Metodología

As ciências criminais - criminologia, direito penal e política criminal - têm assumido distintas configurações desde a proposta de Franz von Liszt no início do séc. XX. O direito penal já foi a principal ciência que contava com o auxílio de ciências assessórias. Mais adiante, transformou-se no instrumento jurídico da política-criminal. Atualmente, existe a tendência a ver as disciplinas numa condição de igualdade com autonomia científica. As qualidades científicas próprias da criminologia e do direito penal constam insuficientemente sublinhadas, impedindo o melhor funcionamento complementar no entendimento e no tratamento do fenômeno desviante. O presente estudo busca descrever quatro diferenças essenciais entre a criminologia e o direito penal.

Documentación de la experiencia de familias finqueras que con asesoría de la Cooperación Técnica Alemana en Nicaragua, organizan una ruta turística y desarrollan capacidades empresariales, para colocarla y mantenerla con un buen grado de aceptación, en el mercado de servicios turísticos de la Isla de Ometepe.

Su experiencia, demuestra una guía para el acompañamiento a familias finqueras, interesadas en incursionar en el mercado de servicios turísticos, posicionándose con ventajas competitivas, a través de un producto bien diferenciado, basado en la riqueza agroecológica de sus propias fincas.

Uma diferença entre os economistas e os geógrafos é o significado atribuído pelos primeiros aos fatos estilizados e o significado bem diferente atribuído pelos últimos à diversidade da vida econômica. Este estudo inicia-se por essa distinção e argumenta que os fatos estilizados subjugados à teoria de Krugman pode empobrecer a inovação teórica na geografia econômica, da mesma forma que a hipótese sobre os mercados eficientes teve consequências dramáticas para a pesquisa econômica. Uma alternativa para a os fatos estilizados subjugados à teoria é sugerida, levando-se em consideração a relação inevitável e contrária existente entre a teoria e a observação empírica. A minha perspectiva filosófica não é nem fundadora e nem pós-moderna, mas é, em vez dessas, uma versão do ceticismo filosófico. Após estudar os avanços mais recentes da geografia econômica, as alegadas virtudes da objetividade e os supostos riscos da subjetividade são desafiados. Nossa hipótese é a de que as ditas virtudes da primeira estejam contaminadas pela crença em um mundo já pronto e estático e que os riscos da segunda sejam exagerados pela crença em uma verdade incontestável. Essa é a base da defesa das virtudes do diálogo próximo na geografia econômica e, em particular, na geografia das finanças.

Las metodologías participativas de investigación y acción social - IAP con su fuerte propuesta epistemológica de investigar para la acción, y para y con sus actores sociales protagonistas- suman en este libro, en tiempos de su expansión, otro grano de arena con esta iniciativa. La obra refleja bien esa multiplicación y proliferación de su utilización, y a la vez pone sobre la mesa una vez más, también amenazas, límites y contradicciones de lo que se intenta hacer desde lo participativo. Los lectores podrán sondear el grado de los desfases, las continuidades y discontinuidades, las dicciones y contradicciones, los valores y ambivalencias, las emergencias de explicaciones que como obra heterogénea respecto a sus autores, localización de experiencias y procedencias, posicionamientos, y uso de las metodologías y técnicas participativas, el libro encierra en diálogo y disputa

Los escritos aquí presentes pueden agruparse desde varias entradas, las cuales no son sino un ordenamiento relativamente arbitrario pero indican, de manera general, el rango de problemas que abordamos. Por un lado trabajamos con temas y problemas de investigación ligados especialmente a la crítica teórico-política del colonialismo. Por otro, se da una discusión de la mano de los feminismos contemporáneos. En otro momento, y en conexión, desde perspectivas críticas y en el marco del Pensamiento Latinoamericano aparecen cuestiones vinculadas a cómo, qué, quiénes y desde dónde preguntamos, en qué contextos y espacialidades, cómo nos vinculamos con ciertos materiales y de qué manera los intervenimos, qué dominios generamos con su manipulación, cómo trabajamos con ellos en relación con eso que llamamos, desde la crítica cultural, práctica-teórica y que en su versión más básica es. En este libro ponemos a disposición claves epistémicas para revisar las condiciones de producción y de legit...

Este manual acerca de cómo elaborar proyectos de investigación en ciencias sociales cubre un importante hueco en la literatura universitaria. Con una nítida estructura, caracterizada por la presentación de muy diversos temas acompañados por ilustrativos ejemplos, el manual ayudará a estudiantes de posgrado, tanto de máster como de doctorado, a realizar aquellos trabajos imprescindibles para la obtención de sus respectivos títulos. El texto acompaña a los estudiantes en todas las fases de la investigación, desde el planteamiento de la pregunta hasta el diseño del análisis empírico, pasando por la búsqueda de material y la elaboración de hipótesis teóricas. Su estilo ameno y pedagógico no está reñido con el necesario rigor académico en la discusión de asuntos varios como los problemas de explicación o las formas de citación en diversas disciplinas, como la sociología, la ciencia política y la economía.

La antropología como disciplina científica tuvo que establecer principios metodológicos que garantizaran, de alguna manera, la objetividad del conocimiento, a la vez que integraran diversos enfoques para explicar y justificar las diferencias biológicas y sociales de los grupos humanos. Así, estableció un principio metodológico descriptivo-comparativo que de forma sistemática condiciona la manera de observar, describir, clasificar, comprender, interpretar y cuestionar el problema de investigación. Dicha metodología ha permitido realizar amplios estudios etnográficos, así como clasificaciones sociohistóricas y socioculturales. Sin embargo, en la actualidad la antropología debe utilizar y proponer enfoques que retomen el enfoque biocultural para comprender las relaciones entre soma cultura, lo que genera nuevas interrogantes de corte metodológico que se abordan en esta presentación.

El producto de la aventura de trabajo intelectual titulado "Dialogo con autores", surge como una necesidad de potenciar en el futuro maestro/a capacidades y habilidades de reflexión crítica vinculada a la investigación y producción de conocimientos, a partir de desarrollar en el estudiante nuevas habilidades de lectura dialógica y crítica. Se pudo percibir, que la formación académica inicial de los estudiantes, aun responde a un modelo de transmisión de conocimientos establecidos por el colonialismo y los esquemas tradicionales de: comodidad y conformismo intelectual que se manifiestan a través de una escasa cultura de lectura y escritura, sinó-nimo de ausencia de la producción de conocimientos, lo manifestado implica recurrir a nuevas estrategias que permitan desarrollar en el futuro maestro/a la producción intelectual mediante la estrategia metodo-lógica de investigación documental y producción de conocimientos denominada "Diálogo con el autor". Palabras clave: Producción de conocimientos-diálogo-dialogicidad-estrategias-formación docente.

Como toda disciplina, el diseño ha de acreditar sus fundamentos racionales, motivo por el cual es necesario hacer referencia a los principios ontológicos en que descansa y condiciones de conocimiento que lo determinan como objeto específico de estudio. En esta virtud la metodología sirve de puente entre los principios generales del hacer y el conocer comunes a todo saber con las características específicas de la materia.
Dado que la metodología determina los universos particulares de conocimiento, el análisis de los fundamentos teóricos del diseño implica tanto el acercamiento a sus modelos metodológicos -según han sido expuestos por sus autores-, como los principios generales de la metodología y los supuestos conceptuales en que descansan. Asimismo establece la relación indisoluble entre teoría, método y técnica que presentan el pensar y el hacer en su unidad necesaria.
El enfoque hace necesaria no solo la remisión a principios filosóficos, sino a la toma de postura que frente a ellos obliga toda praxis verdadera.
Los principios metodológicos expuestos evidencian la interdisciplinariedad inevitable tanto a la teoría como a la práctica del diseño que supone también consideraciones axiológicas -habida cuenta de las epistemológicas y las ontológicas- en tanto que, como toda obra humana, el diseño tiene un sentido y una función social que le son inherentes y a los cuales no puede ser ajeno quien lo tenga por objeto de estudio o lo haga práctica profesional.
El planteamiento aquí expuesto presenta al diseño como una disciplina y un hacer integrado en el ámbito social pues, como todo hacer humano no puede ser desligado de sus condicionamientos ni de sus consecuencias sociales. La perspectiva permite entender el diseño en sus aspectos fundamentales, inevitablemente controvertidos.
El contenido crítico del estudio parte del análisis objetivo tanto de las teorías como de los modelos metodológicos con estricto apego a las tesis de sus autores y a los conceptos que sirven de hilo conductor, sin implicar juicio alguno acerca de su operatividad.
La obra tiene por finalidad inmediata proporcionar un punto de partida abierto a distintas posibilidades teóricas y diferentes alternativas técnicas, así como a posteriores investigaciones, tanto en el ámbito estrictamente filosófico como en el científico y en el práctico cuya necesidad es manifiesta, dada la escasa literatura especializada que sobre el diseño se escribe en México. Tiene también por objetivo entablar enlaces conceptuales entre el diseño y todas las ramas del saber relacionadas con la comunicación objetual.

Los  estudiantes  de  educación  social  insisten  a  menudo  en  la  necesidad  de  disponer  de  metodologías y  técnicas  que  los  preparen  para  poder  acceder  bien  equipados  a  las  prácticas  socioeducativas profesionales.  En  este  trabajo  se  analiza,  en  primer  lugar,  en  qué  consisten  exac tamente  las  acciones que  caracterizamos  como  intervención  socioeducativa  y  se  describen  sus  rasgos  más  específicos.  El siguiente  apartado  se  centra  en  la  planificación,  desarrollo  y  evaluación  de  la  intervención socioeducativa.  El  objetivo  es  describir,  pa so  a  paso,  el  proceso  que  tienen  que  seguir  los educadores  sociales  cuando,  en  el  marco  de  un  determinado  programa  o  proyecto,  ponen  en  marcha una  intervención  socioeducativa.  A  continuación,  se  presentan  algunos  de  los  modelos metodológicos  que  han  sido  d esarrollados,  en  el  marco  de  la  pedagogía  y  la  educación  social,  en España  y  Europa  a  lo  largo  de  los  últimos  años.  Unos  modelos  que  se  van  a  particularizar  en  formas específicas  de  intervención  socioeducativa  que  se  dan,  por  ejemplo,  en  el  ámbito  de  la  an sociocultural o en el de  la inadaptación social.

En Congreso Internacional de Investigación en Psicoanálisis y Ciencias Sociales. Obstáculos y factibilidades. Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Tucumán. San Miguel de Tucumán. 2006.
Con el propósito de situar cuál es la especificidad de la investigación en psicoanálisis realizamos desde el año 2004 en el marco del programa de investigación de UBACyT la indagación acerca de las lógicas de investigación en psicoanálisis. Es objetivo de esta presentación describir el recorrido que venimos realizando, situar las principales dificultades y proponer hipótesis al respecto.

Esta obra hace referencia a una serie de reflexiones sobre diferentes enfoques de investigación, algunos clasificables como “cualitativos” otros no, y que se encuentran en pleno proceso de elaboración; otras, a falencias ya señaladas en la literatura tradicional sobre las limitaciones de la investigación positivista, aunque actualizadas a los conocimientos que ahora tenemos hoy en día. Cubre, por tanto, aspectos metodológicos (con recomendaciones para la acción) y epistemológicos, o sea, ejemplos sobre cómo se debe proceder en determinadas situaciones o como pensarlos desde una perspectiva epistemológica.
Ha sido pensada para roles tan diversos como el de educador, líderes sociales, directores de escuela o especialistas, y aunque nos hubiese complacido dedicar más páginas a unos y otros, la centralización en las tradiciones investigativas parecía más conveniente. Pensamos que, de esta manera, el lector puede conseguir lecturas más frescas sobre diferentes tópicos que son de aplicación múltiple para diferentes campos.

A Ciência não tem sentido sem a utopia da verdade. O presente trabalho explora
o modo como as Ciências Sociais devem operar no sentido de preencherem o
sentido da verdade enquanto paradigma da investigação científica. Para isso são
aqui seleccionados quatro factores-chave metodológicos que são “ferramentas”
fundamentais para a investigação da dinâmica da realidade social e correspondente
evolução. De facto, a metodologia é objecto de reflexão constante por parte de
cientistas e académicos ao longo da vida. Os jovens investigadores que iniciam a
carreira devem interiorizar esta problemática e ultrapassar os obstáculos através
do desenvolvimento da pesquisa e da procura de conhecimento avançado no âmbito
da metodologia e epistemologia. No domínio da Ciência só consegue personalidade
quem estiver com ética honestamente dedicado à procura da verdade.
Abstract
Science makes no sense without the utopia of truth. The present essay therefore
explores the way social sciences must work in order to fulfil the meaning of truth
as a scientific research paradigm. For that reason, four methodological key-factors
are selected here, being fundamental “tools” without which one cannot properly
investigate and understand the dynamics of social reality and its course. In fact
methodology is a constant matter of reflexion in the activity of scientists and
scholars throughout life. Young scholars that are initiating their careers must
always interiorize this and surpass the obstacles by developing research and meet
advanced knowledge in methodology and epistemology. In the field of Science only
get personality those who are devoted with ethics to the cause of searching truth .
Palavras-chave/Keywords: complexidade; metodologia; técnicas de investigação;
tempo tríbio / complexity; methodology; research technics; “tempo tríbio”.

Rodolfo J. Rodríguez Rodríguez: Fundamentos Epistemológicos de La Economía (Epistemological Foundations of  economics)
Proyecto de investigación sobre los fundamentos ónticos, epistémicos y metodéuticos de las teorías económicas, desde un enfoque tanto genético, como comprensivo-explicativo.  Una aproximación metateórica a los diversos modelos teóricos de explicación en el ámbito económico.  Una arqueología cognitiva,  analizando, explicando y interpretando las capas cognitivas, arrancando en los niveles pragmático-comunicativos,  con el esclarecimiento léxico-semántico de las términos y funciones, tanto téoricas, como no teóricas, de las teorías factuales y su validez interna en los modelos económicos explicativos.  Teniendo como punto de partida el análisis semántico-modular y léxico-semántico de una teoría, se avanza hacia las capas metodéuticas, esto es, sobre odos, métodos y metodología involucradas.  La capa metodéutica se sustenta en estructuras y funciones epistémicas, su consistencia, validez referencial y metacognitiva. Las capas sustentadoras de todo el andamiaje téórico de tales moldeos, tanto comprensivos y explicativos,  son las noéticas (gnoseología) y ónticas (ontología).  Todo ello permite evaluar los rangos de comprensión y  de explicación de los distintos thématas económicos con respecto a los sucesos acontecidos en el contexto de las crisis económicas del siglo XXI,  dando cuenta de sus alcances, limitaciones, desfaces y colapsos teóricos de los mismos.

Basándose en investigación bibliográfica, en el presente texto se describen y se analizan los estudios que abordan las expresiones del racismo colorista en las representaciones mediáticas en México. La importancia de esta revisión del conocimiento existente se debe al hecho que las representaciones mediáticas visuales participan en la creación de los imaginarios sobre lo significante y lo insignificante, lo que posteriormente se impregna socialmente en las experiencias y las relaciones cotidianas, tanto al nivel individual como colectivo.
Se concluye que existen pocos estudios cuyo enfoque central haya sido el colorismo en los medios de comunicación en México, aunque dichas representaciones mediáticas es una de las fuentes principales que fomentan una exclusión simbólica de los “otros” e indirectamente normaliza el racismo y el clasismo colorista en la sociedad mexicana. Asimismo, existe una ausencia de estudios sobre el colorismo en los medios sociales, así que dicho tema usualmente se analiza en los medios tradicionales.
Además, se discute de forma crítica el uso de determinados instrumentos metodológicos al analizar el colorismo en los medios, señalando las ventajas y las limitaciones al utilizar determinadas estrategias e instrumentos de investigación.

Frente a los muchos criterios válidos que existen para evaluar protocolos y trabajos de investigación, es de gran utilidad proponer nuevos acercamientos a una disciplina especifica. Los lineamientos generales propuestos en esta guía permiten a los docentes revisar tales documentos con una base comun, y a los alumnos les da pautas que orienten sus investigaciones, asi como lograr una mejor presentacion y aceptacion de sus trabajos.

Esta obra, consecuente con la experiencia docente y profesional del diseño gráfico, constituye un esfuerzo teórico por definir las peculiaridades e implicaciones de los fenómenos que atañen a la comunicación gráfica, con objeto de sistematizar su estructura conceptual, de ahí que se proponga un mapa epistemológico y se postulen principios bajo los cuales se pueden relacionar los procesos racionales de realización y comprensión del diseño.
La obra presenta una serie de argumentos de la comunicación gráfica que marcan un hito en su exégesis teórica, de esta forma propone relaciones conceptuales basadas en el fenómeno de semiosis, conformando una interpretación innovadora del proceso de comunicación y sus implicaciones sintácticas, semánticas y pragmáticas, proporcionando una dimensión crítica a las condiciones de alfabetidad visual, las funciones de la comunicación, los actores dentro del proceso y el proceso mismo.

El presente reporte, corresponde a un trabajo de investigación doctoral que se apoyó en el paradigma cualitativo y en donde la perspectiva del análisis desarrollado se basó en la heurística, la hermenéutica, la fenomenología y en la teoría fundamentada para soportar los resultados registrados. El trabajo aquí reportado se intituló “Habilidades Investigativas de los egresados del postgrado en ciencias sociales, en el contexto de los estudios en línea”, y con la presentación de este proyecto el Dr. Octavio Reyes López recibió el reconocimiento de “Summa Cum Laude”, el cual se entrega a los mejores trabajos desarrollados sobre investigaciones doctorales. El proyecto de investigación tuvo una travesía de cuatro años, en donde emergieron del proceso investigativo un total de 6 dimensiones, 14 categorías y 52 subcategorías para describir al objeto de estudio; de esta forma, se generó un constructo teórico que utiliza los cincuenta y dos atributos obtenidos para describir las habilidades investigativas de los egresados del postgrado en línea y a distancia. En un futuro próximo, el profesor Reyes tiene pensado continuar trabajando con los 52 factores obtenidos para realizar un análisis matemático apoyado en ecuaciones estructurales y con base en la teoría de la complejidad.

Esta obra, consecuente con la experiencia docente y profesional del diseño gráfico, constituye un esfuerzo teórico por definir las peculiaridades e implicaciones de los fenómenos que atañen a la comunicación gráfica, con objeto de sistematizar su estructura conceptual, de ahí que se proponga un mapa epistemológico y se postulen principios bajo los cuales se pueden relacionar los procesos racionales de realización y comprensión del diseño. La obra presenta una serie de argumentos de la comunicación gráfica que marcan un hito en su exégesis teórica, de esta forma propone relaciones conceptuales basadas en el fenómeno de semiosis, conformando una interpretación innovadora del proceso de comunicación y sus implicaciones sintácticas, semánticas y pragmáticas, proporcionando una dimensión crítica a las condiciones de alfabetidad visual, las funciones de la comunicación, los actores dentro del proceso y el proceso mismo.

Resumo
Os Estudos Africanos são uma área de conhecimento sobre a realidade social sujeita a abordagens que privilegiaram no passado conceitos ideológicos em detrimento de conceitos cientificamente objectivos. “Desideologizados”, os Estudos Africanos são uma área interdisciplinar em que convergem e interagem uma multitude de disciplinas e conceitos em torno dos problemas prioritários recorrentes do Desenvolvimento, do Estado e da Nação, reflectindo um pluralismo metodológico indutor de conhecimento. Neste início do século XXI, existe todavia uma tendência no sentido de esse conhecimento ser gerado principal e selectivamente a partir do espaço anglófono, acentuando um défice de representatividade lusófona, em particular dos países africanos de língua oficial portuguesa. A valorização do multiculturalismo científico contraria unanimismos exteriores à produção de conhecimento em língua portuguesa.

Palavras-chave: estudos africanos; pluralismo metodológico; objectividade científica; multiculturalismo científico.


Abstract
In the past, African Studies had an ideological bias that perverted scientific objectivity. Without that strong charge, African Studies are an interdisciplinary area with a multitude of concepts and disciplines interacting on the approach of the main problems of Development, State and Nation, a methodologic pluralism approach. In the 21st Century we are now confronted with a tendency of selective production of knowledge from its base in the anglophone space, originating a deficit of lusophone participation, namely from african countries that adopted Portuguese as an official language. The valorization of scientific multiculturalism is value that must be preserved concerning the production of knowledge in Portuguese language.

Keywords: african studies; methodologic pluralism; scientific objectivity; scientific multiculturalism.

El presente ensayo tiene por objetivo analizar los aspectos ontológicos y epistemológicos que han nutrido y formado la construcción teórica de las Relaciones Internacionales (RI). El argumento es una afirmación condicional y es sencilla: Si no se comprenden los fundamentos ontológicos y epistemológicos de las RI entonces no hay precisión en el abordaje teórico de los casos de estudio. Los casos de estudio pueden ser hechos, problemas o situaciones que ocurren en el mundo y la correcta aplicación de las teorías para su interpretación permite a los investigadores de esta disciplina encontrar mejores explicaciones y una mejor comprensión de éstos para, así, eventualmente, proponer soluciones asequibles a dichos problemas o situaciones. Se concluye que: 1) dependiendo del problema (variable dependiente) se elige la teoría que mejor lo explique atribuyendo cierta causalidad (variable independiente), con las respectivas implicaciones ontológicas, epistemológicas y metodológicas; 2) que el carácter científico de la disciplina no es un asunto acabado; 3) que referirse a las teorías como paradigmas puede no ser tan útil como se cree; 4) que hay posibilidades dialógicas entre positivismo y post-positivismo para realizar preguntas de investigación en Relaciones Internacionales; y 5) que en la forma de ver el mundo está el abordaje teórico. La contribución consiste en orientar a los estudiosos de las RI en su elección teórica, dentro de varias opciones, para sus investigaciones científicosociales de carácter internacional.

[ES] La presente tesis estudia la fortificación de la frontera entre el sur de Galicia y el norte de Portugal durante la Guerra de la Restauração Portuguesa (1640-1668), analizando la arquitectura y el paisaje que la guerra contribuyó a generar, desde dos estrategias de investigación: la Arqueología de la Arquitectura y la Arqueología del Paisaje. Se articula en cuatro bloques temáticos: el primero es introductorio; el segundo tiene como objetivo desarrollar una propuesta teórico-metodológica para abordar el estudio de los paisajes fortificados de época moderna. El tercero, constituye la parte empírica de la tesis, en él se analizan todas las fortificaciones identificadas en el espacio de estudio desde tres enfoques escalares (escalas micro, semi-micro y macro). Las fortificaciones no se entienden sólo como parte de una línea de frontera defensivo-ofensiva, sino como un elemento central de un sistema fortificado que determina el paisaje de la frontera misma y la propia construcción de una frontera física entre dos regiones que con anterioridad no eran tan distintas. Las conclusiones constituyen el cuarto bloque. Como resultado final la tesis propone una arqueología del espacio construido que tiene como objetivo estudiar de forma conjunta la arquitectura y el paisaje. Finalmente, como parte del proceso para hacerla accesible y pública, se ha implementado un portal web que reúne toda la información de esta investigación (www.fortalezas.es). En el enlace adjunto de Digital.CSIC puede accederse a la presentación realizada en la defensa de esta tesis.
[EN] This thesis studies the fortification of the border between the South of Galicia and the North of Portugal during the War of the Portuguese Restoration (1640-1668). It analyzes the architecture and the fortified scenery that was generated there from two research strategies: Archaeology of the Architecture combined with Landscape Archaeology. It is articulated in four thematic blocks: the first block is introductory; the second block takes as a target to develop a theoretical-methodological proposal to tackle the study of the fortified sceneries of Modern Age. The third block constitutes the empirical part of the thesiswhere all the fortifications identified in the area of study are revised integrating three distinct scalar-approaches (micro, semi-micro and macro scales). Fortifications are not only part of a defensive-offensive border-line, but a core element of a fortified system that determines the border landscape and the actual construction of a physical boundary between two regions that were not properly distinct earlier on. The conclusions constitute the fourth block. As a main result, the thesis proposes an Archaeology of Built Space that aims to simultaneously study the architecture and the landscape. Finally, as part of the process to make knowledge accesible and public, a web portal has been implemented gathering together all the information from this research (www.fortalezas.es). You can see the presentation of the defense of the thesis on the Digital.CSIC attached link

La propiedad de la tierra es un elemento fundamental para la planificación urbana, de allí la necesidad de conocer la titularidad de la misma para poder incidir sobre la ciudad por medio de la acción jurídico-territorial. En el caso de las ciudades venezolanas, al igual que en la mayoría de las de América Latina, una proporción importante de la tierra es de origen privado. Sin embargo, el Estado también es poseedor de grandes extensiones de terreno, por lo que ambas formas de tenencia han favorecido el desarrollo de las ciudades, pero la falta de claridad sobre la propiedad de la tierra, así como su localización, ha generado conflictos de competencia oficial para el desarrollo de las tierras urbana, sobre todo en lo referente a políticas efectivas de vivienda. Para algunos autores, la propiedad de la tierra no debe ser vista solo como una relación entre el propietario y la porción de tierra que le pertenece, sino que es también una relación social, en cuyo proceso de apropiación y ocupación interviene el Estado como ente regulador, mediador y legitimador o legalizador de la ocupación de la tierra, así como interventor en terrenos desocupados o subutilizados para obtener la tierra que permita el desarrollo urbano. La investigación que da origen al presente documento propone el siguiente esquema metodológico para el estudio de la propiedad de la tierra: en primer lugar se hacen algunas precisiones de tipo conceptual sobre los tipos de propiedad, en segundo lugar se revisa el contexto jurídico e institucional que sirven de base a los programas de actuación urbanística (en esta sección se incluye lo referido al catastro inmobiliario, ya que esta variable es indicativa de la posesión de la tierra). Como tercer punto se requiere conocer las distintas formas como el Estado ha accedido a la propiedad de la tierra para convertirla en fiscal, y plantear algunas alternativas para la utilización de la tierra urbana. El presente documento contiene un avance de esta investigación.

Examen de la introducción de la transdisciplina en la currícula de pregrado a través de un conjunto de nuevas asignaturas y nuevos espacios curriculares en la universidad cubana. Sistematización de las bases teórico conceptuales para la enseñanza de la transdisciplina, presentes en las obras de Paulo Freire, Edgar Morin y Basarab Nicolescu. Obstáculos principales a considerar: la organización universitaria; la simulación en la investigación; la descontextualización de los contenidos y las prácticas; las necesidades "sentidas" de profesores y estudiantes. Valoración de las posibilidades que ofrece la enseñanza de la transdisciplina para el mejoramiento de la enseñanza de la metodología de la investigación social, la autonomía y la ampliación de horizontes intelectuales y prácticos del futuro egresado
universitario.