STANFORD-BINET

-Criterio racional
-SB4: 1986, Thorndike y cols. Reestructuración completa de la prueba en 15
subtests. Desde 2 hasta 23 años.
-SB5: 2003, Roid. Extensión de la SB4 para incluir adultos hasta los 85 años.
1º NIVEL G
2º NIVEL Capacidades cristalizadas Capacidades Memoria a
fluidas- corto plazo
analíticas
3º NIVEL Razonamiento Razonamiento Razonamiento
verbal cuantitativo abstracto
Subtest .Vocabulario .Cuantificación .Análisis de .Memoria de
.Comprensión .Series de números patrones cuentas
.Absurdos .Construcción de .Copiado .Memoria de
.Relaciones ecuaciones .Matrices frases
verbales .Doblado y .Memoria de
cortado de papel dígitos
.Memoria de
objetos

ESCALAS DE INTELIGENCIA DE WESCHLER

-Criterio racional
- Inteligencia: capacidad global o compleja del sujeto para conseguir un fin
determinado, pensar de una forma racional y tener relaciones útiles con
su medio. Para este autor las pruebas de inteligencia miden solo una
parte de la conducta inteligente ya que personalidad, motivación y otros
atributos no intelectuales también son importantes.
- El CI tiene significación comparándolo con el grupo de sujetos de la
misma edad. El CI deja de aumentar después de los 15 años.
- Las escalas Weschler además de la evaluación cuantitativa permiten una
evaluación cualitativa lo que permite elaborar hipótesis adicionales
mediante la observación informal.
WAIS
- Mayores de 16 años.

1
 WAIS WAIS-R WAIS-III WAIS-IV
Edición 1955 1981 1997 2008
Edad 16-74 16-74 16-94 16-90:11
Escala verbal Información Información Información Información
Comprensión Comprensión Comprensión Comprensión
Aritmética Aritmética Aritmética Aritmética
Semejanzas Semejanzas Semejanzas Semejanzas
Dígitos Dígitos Dígitos Dígitos
Vocabulario Vocabulario Vocabulario Vocabulario
Letras y números1 (Letras y números)

Escala Cubos Cubos Cubos Cubos

Clave de nº Clave de nº Clave de números Clave de números
manipulativa Figuras incompletas Figuras incompletas Figuras incompletas (Figuras incompletas)
Historietas Historietas Historietas
Rompecabezas Rompecabezas (Rompecabezas)
Matrices Matrices
Búsqueda símbolos* Búsqueda símbolos
Puzzles visuales
(Balanzas)
(Cancelación)

Índices CIT,CIV, CIM CIT,CIV, CIM CIT,CIV,CIM, CIT,CV,MT,OP,

CV, MT,OP,VP VP
Novedades Nueva muestra de Eliminación ID Se eliminan CIV y CIM
tipificación Disminuye el énfasis Nueva muestra de
Modernización en los tiempos tipificación
materiales Nuevos índices y 3 nuevas pruebas y se
tareas revisan dos
Incorporan IAG

SUBTEST DEL WAIS-III AGRUPADOS POR SUBINDICES

Escala verbal Escala manipulativa
CV (compresión MT OP (organización VP
verbal) (memoria de perceptiva) (velocidad de
trabajo) procesamiento)

*SUBTAREAS COMPLEMENTARIAS: no son necesarias para calcular los cocientes pero si para los índices

()Subtareas opcionales: no son necesarias para calcular los cocientes pero ni para los índices

2
 -Vocabulario -Aritmética -Fig. incompletas -Clave de nº
-Semejanzas -Dígitos -Cubos -Búsqueda de
-Información -Letras y números -Matrices símbolos

SUBTEST DEL WAIS-IV AGRUPADOS POR INDICES

CV (compresión RP MT VP
verbal) (razonamiento (memoria de (velocidad de
perceptivo) trabajo) procesamiento)

-Vocabulario -Fig. incompletas -Aritmética -Clave de nº

-Semejanzas -Cubos -Dígitos -Búsqueda de
-Información -Matrices -Letras y números símbolos
-Comprensión -Puzles -Tarea de
-Balanzas cancelación
Índice de amplitud general
(IAG)

WISC
SUBTEST DEL WAIS-IV AGRUPADOS POR INDICES
CV (compresión RP MT VP
verbal) (razonamiento (memoria de (velocidad de
perceptivo) trabajo) procesamiento)

3
 -Vocabulario -Fig. incompletas -Aritmética -Claves
-Semejanzas -Cubos -Dígitos -Búsqueda de
-Información -Matrices -Letras y números símbolos
-Comprensión -Conceptos -Animales
-Adivinanzas

ESCALAS PRIMARIAS DEL WISC-V

Compresión verbal Visoespacial Memoria de Velocidad de Raz. Fluido
trabajo procesamiento

-Vocabulario -Cubos -Span de dibujo -Claves -Matrices

-Semejanzas -Puzzles visuales -Dígitos -Búsqueda de -Balanzas
-(Información) -(Letras y símbolos -(Aritmética)
-(Comprensión) números) -(Cancelación)

Escalas secundarias del WISC-V

Razonamiento M.T. auditiva No verbal Capacidad Competencia
cuantitativo general cognitiva
Balanzas Dígitos Cubos Semejanzas Dígitos
Aritmética Letras y Puzzles Vocabulario Span de
números Matrices Cubos dibujo
Balanzas Matrices Claves
Span de Balanzas Búsqueda de
dibujo símbolos
Claves

WISC WISC-R WISC-IV WISC-V

Edición 1949 1974 2003 2014
Edad 5-15 6:0-6:11 6:0-6:11 6:0-6:11
Escala verbal Información Información (Información) (Información)

4
 Comprensión Comprensión Comprensión (Comprensión)
Aritmética Aritmética (Aritmética) (Aritmética)
Semejanzas Semejanzas Semejanzas Semejanzas
(Dígitos) (Dígitos) Dígitos Dígitos
Vocabulario Vocabulario Vocabulario Vocabulario
Letras y números2 (Letras y números)
(Adivinanzas)

Escala Cubos Cubos Cubos Cubos

Clave de nº Clave de nº Clave de números Claves
manipulativa Figuras incompletas Figuras incompletas (Figuras incompletas)
Historietas Historietas Historietas
Rompecabezas Rompecabezas (Rompecabezas)
Matrices
Búsqueda símbolos Matrices
Búsqueda símbolos
Puzzles visuales
(Animales) Balanzas
(Laberintos) (Laberintos) (Cancelación)
Conceptos

Span de dibujos

Índices CIT,CIV, CIM CIT,CIV, CIM CIT,CV,MT, Escala total

OP,VP inteligencia
Novedades Nueva muestra de Se eliminan CIV y CIM Para calcular escala total
tipificación El CIT se basa solo en solo se precisan índices
Modernización 10 tareas principales primarios.
materiales Entran 6 tareas nuevas Índices primarios: CV,
VE,RF,MT,VP
Índices secundarios: RC,
MTA,NV,CG,CC

WPPSI
- WPPSI-III: Dos subetapas:
a) Desde 2 años y medio hasta 3 años y 11 meses.
Solo incluye: nombres, dibujos, información, cubos y rompecabezas.

*SUBTAREAS COMPLEMENTARIAS: no son necesarias para calcular los cocientes pero si para los índices

()Subtareas opcionales: no son necesarias para calcular los cocientes pero ni para los índices

5
 b) Desde 4 años hasta 7 años y 3 meses.
Incluye: información, vocabulario, adivinanzas, cubos, matrices,
conceptos, claves, búsqueda de símbolos, comprensión,
semejanzas, figuras incompletas, rompecabezas.
- WPPSI-IV: Dos subetapas:
a) Desde 2 años y medio hasta 3 años y 11 meses.
b) Desde 4 años hasta 7 años y 7 meses.
WPPSI WPPSI-III WISC-IV
Edición 1967 2002 2012
Edad 4:0-6:6 2:6-7:3 2:6-7:7
Escala verbal Información Información Información
Comprensión Comprensión* Comprensión*
Aritmética
Semejanzas Semejanzas* Semejanzas
(Frases)
Vocabulario Vocabulario Vocabulario*
Adivinanzas
(Dibujos) Dibujos
Nombres* (1ªetapa) y (nombres) Nombres* (1ªetapa) y nombres en la
en la 2ª 2ª

Escala Cuadrados Cubos Cubos

Casa de los animales Clave de nº Clave de figuras
manipulativa Figuras incompletas Figuras incompletas*
Dibujo geométrico Rompecabezas* Rompecabezas (1ª) y
Rompecabezas* (2ª)
Matrices Matrices
Búsqueda símbolos Búsqueda animales
Cancelación*
Laberintos
Conceptos Conceptos*
(Retest casa-animales)
Reconocimiento
Localización*

Índices CIT,CIV, CIM CIT,CIV, CIM, VP,LG Escala total inteligencia. Índices
1º y 2º

Novedades Nuevos índices y tareas. E.total 1ª etapa: 2 subtest CV Y VE y

Amplía el rango de edad (los uno de MT
subtest se agrupan en dos E total 2ª etapa: 2 test CV y uno de
etapas en función de la edad). VE, RF, MT Y VP.
Índices 1º: CV,VE,RF,MT,VP
Índices 2º: AV,NV,CG,CC
Se añaden 5 pruebas nuevas
Eliminan adivinanzas y figuras
incompletas.

6
 Hay dos etapas en función de la edad.

ESCALA TOTAL DEL WPPSI-III (4:0-7:7 AÑOS)

Compresión verbal Visoespacial Memoria de trabajo Velocidad de Raz. Fluido
procesamiento

-(Vocabulario) -Cubos -Reconocimiento -(Claves) -Matrices

-Semejanzas -Rompecabezas -Localización -Búsqueda de -Conceptos
-Información animales
-(Comprensión) -(Cancelación)

ÍNDICES SECUNDARIOS DEL WPPSI-III(4:0-7:7 AÑOS)

Adquisición No verbal Capacidad general Competencia
vocabulario cognitiva
Dibujos Cubos Semejanzas Reconocimiento
Nombres (Rompecabezas) Información Localización
Matrices (Vocabulario) (Claves)
Conceptos (Comprensión) Búsqueda de
Reconocimiento Cubos animales
(Localización) (Rompecabezas) Cancelación
Búsqueda animales Matrices
(Cancelación) (Conceptos)
Clave de figuras

ESCALA TOTAL DEL WPPSI-III (2:6-3:11 AÑOS)

Comprensión verbal Visoespacial Memoria trabajo
Dibujos Cubos Reconocimiento
Información Rompecabezas (Localización)
(Nombres)

7
 ÍNDICES SECUNDARIOS DEL WPPSI-III (2:6-3:11 AÑOS)
Adquisición vocabulario No verbal Capacidad general
Dibujos Reconocimiento Dibujos
Nombres Localización Información
Cubos (Nombres)
Rompecabezas Cubos
Rompecabezas

ESCALA DE INTELIGENCIA DE WESCHLER NO VERBAL

(WNV)- Weschler y Naglieri
- 5-22 años
- Tareas perceptivas y manipulativas

8
 - Matrices, claves, rompecabezas, reconocimiento, memoria espacial,
historietas…
- Resultados: puntuaciones T (media 50 y desviación 10)

ESCALA DE INTELIGENCIA REYNOLDS (RIAS)

-Criterio racional
- Evaluación de la memoria y de la inteligencia.
- Aplicación, corrección e interpretación sencilla.

6 SUBTESTS
Inteligencia cristalizada Adivinanzas y analogías
Inteligencia fluida Categorías y figuras incompletas
Memoria 2

TEST DE INTELIGENCIA BREVE DE REYNOLDS (RIST)

-Prueba de screening que permite obtener una estimación general del nivel de
inteligencia.
- Está compuesto por adivinanzas y categorías.

Comparación con las escalas Weschler: más reducidas, interés por eliminar
aspectos psicomotores y de lectura y eliminar ítems que pudieran presentar
sesgos relacionados con el sexo o con etnias diferentes.

ESCALAS MCCARTHY DE APTITUDES Y

PSICOMOTRICIDAD PARA NIÑOS MSCA
-Criterio racional
-2,6-8,6 años

9
-Surgen de la necesidad de disponer de un instrumento válido para la
evaluación de niños muy pequeños y niños con dificultades de aprendizaje.
Evalúa psicomotricidad
-Material sencillo, lúdico de fácil aplicación.
-Puntuaciones T (media 50 y Sx 10) excepto ICG (media 100 y Sx 16).

18 test agrupados en 6 escalas

ESCALA INCLUYE…
Verbal Vocabulario
Fluencia
Opuestos
Memoria pictórica
Memoria verbal
Perceptivo-Manipulativa Construcción de cubos
Rompecabezas
Orientación derecha-izquierda
Formación de conceptos
Secuencia de golpeteo
Numérica Cálculo
Recuento y distribución
Memoria numérica
General cognitiva: CGI Se obtiene a partir de las 3 primeras escalas
Memoria Incluido anteriores
Motricidad Coordinación de piernas
Coordinación de brazos
Acción imitativa
Copia de dibujos
Dibujo de un niño

ESCALA ALEXANDER
- 11-16 años (posible 7-adultos)
- Evalúa la inteligencia práctica.
- Incluye: passalong (rompecabezas), cubo Khos y construcción con cubos.
- Útil en personas sordas, analfabetas o con problemas con el idioma.

10
 ESCALA DE MADUREZ MENTAL DE COLUMBIA
- (Burgemeister, Blum, Lorge)
- 3:6-9:11 años
- Inicialmente construida para usarse con parálisis cerebral. Útil para niños
con deficiencias sensoriales motoras.
- Evalúa la capacidad de razonamiento sin límite de tiempo. Mide también
la formación y el uso de conceptos.
- 100 láminas con dibujos, figuras, personas, animales…
- Puntuaciones típicas. Índice de madurez.

TEST DE MATRICES DE RAVEN

- Criterio factorial
- No depende de la experiencia (ni verbal ni manipulativa)
- Buena estimación de factor g y de inteligencia general
- OBJETIVO: medir capacidad de deducción de relaciones, organización
espacial, razonamiento inductivo…
- Ítems:
a) De completamiento gestáltico: el sujeto debe completar un dibujo al
que le falta un trozo.
b) Problemas de razonamiento analógico o de deducción de relaciones
para cuya solución es necesario considerar dos dimensiones.

TIPOS DE PRUEBAS
Test de matrices progresivas de color 5:6-11:0 años
Sujetos débiles mentales,
disfunciones sensoriales…
Test de matrices progresivas, escala Mayores de 11 años
general
Test de matrices progresivas nivel Serie 1: mayores de 12 años.
superior Serie 2: sujetos con inteligencia
superior a la media.

11
 TEST DE DOMINÓ DE ANSTEY
- D48 y D70: 44 series. Mayores de 12 años. Nivel medio-alto.
- TIG 1: 35 series. Mayores de 10 años. Puntuación S.
- TIG 2: 50 series. Discrimina percentil superior. Mayores de 12 años.
Puntuación S.
- Resolución de problemas analítica, inducción-deducción, abstracción,
relación…
- D48 y D70, TIG 2: evalúan el deterioro mental.

TEST DE FACTOR G DE CATELL

- El factor g explica el 90% de la varianza de los resultados.
- Libre de influencia cultural. No verbal

ESCALA EDAD SUBTESTS

ESCALA 1 4-8 años Sustitución, clasificación, laberintos,
identificación, órdenes, errores, adivinanzas
y semejanzas.
Puntuaciones directa, centil, CI y edad
mental.
ESCALA 2 8-14 años Series, clasificación, matrices y condiciones.
ESCALA 3 >15 años Puntuaciones directa, CI, desviación, centiles
(En España no la y S.
hay)

12
 TEST NAIPES G (García Nieto y Yuste)
- Evalúa la capacidad de los sujetos para descubrir relaciones existentes
entre diferentes naipes que forman una secuencia.
- Habilidad de razonamiento lógico-simbólico, agilidad, flexibilidad mental,
capacidad de obtener buen rendimiento escolar…
- 45 ítems por nivel. (Elemental, medio y superior).
- Puntuación típica, centil y directa.

TEST BETA REVISADO (Kellog, Morton)

- El único aplicable a personas con nivel intelectual muy bajo.

- Laberintos, clave de símbolos, reconocimiento de errores, tablero con

formas, figuras incompletas, diferencias.

- Obtiene CI.

TEST OTIS SENCILLO (I+D TEA EDICIONES)

- Apreciación del desenvolvimiento mental del sujeto y de la adaptación a
exigencias. Sujetos de nivel cultural medio-bajo.
- Preguntas relacionadas con el ambiente del sujeto (más opciones de
respuesta). Permite realizar selección vocacional.
- 75 preguntas. Refranes, problemas lógicos, matemáticas básicas…

TEST IG-2 (I+D TEA EDICIONES)

- Mide inteligencia cristalizada en sujetos con nivel medio-bajo.
- Preguntas heterogéneas con 5 opciones. 50 ítems.
- Tareas de razonamiento, comprensión verbal, rapidez y precisión.
- Habilidades: abstracción, comprensión verbal y razonamiento numérico.

TEST DE FLEXIBILIDAD COGNITIVA.CAMBIOS

(Seisdedos)
- Mide la capacidad de concentrarse en una tarea: flexibilidad cognitiva.
- 27 elementos: figuras geométricas simples.
- Capacidad de concentrarse atendiendo a la vez a varias condiciones
cambiantes.

13
- Control de una estrategia lógica no muy compleja.
- Conducta abierta, organizada y sistemática.

TEST RP-30 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

(Seisdedos)

- Mide rapidez y flexibilidad para realizar operaciones lógicas.

- La finalidad es la de evaluar una capacidad intelectual de tipo superior
- Captar relaciones lógicas: relación con aspectos no verbales de la
inteligencia.
- 30 problemas con 3 grados de dificultad.
- CONCENTRACIÓN. Los errores penalizan.

CLAVES (Seisdedos)
- Mide el razonamiento deductivo y la flexibilidad para descubrir relaciones
en tareas de decodificación. La finalidad es también la de evaluar una
capacidad intelectual de tipo superior. Consta de 30 ítems para los
cuales tendrá un máximo de 25 minutos.

EFAI. EVALUACIÓN FACTORIAL DE APTITUDES

INTELECTUALES (Seisdedos)
- Batería para la evaluación factorial de las aptitudes intelectuales
(razonamiento espacial, numérico, razonamiento abstracto y verbal) y la
memoria diferida.
- Objetivo: evaluar la habilidad de una persona para la resolución de
problemas, su flexibilidad intelectual, la capacidad de deducción e
inducción lógica y la rapidez mental. Existen cuatro niveles de
complejidad creciente.
- Desde los 8 años a la edad adulta.

14
 ESCALAS DE INTELIGENCIA DE KAUFMAN
K-ABC
- Evaluación de procesos.
- Desde 2 años y medio hasta 12 y medio.
- Creada en 1983 recogiendo aportaciones de modelos cognitivos y
neuropsicológicos.
- Muy útil para deficiencias auditivas o problemas de lenguaje.
- Aplicaciones: trastornos de aprendizaje, retraso mental, trastornos
auditivos, minorías…
- NO ADECUADO superdotados, autismo, TDAH, y Trastornos de
comportamiento.
- Hay dificultades cuando la puntuación está por debajo de la media una
desviación típica.
- Incluye dos escalas de procesamiento mental (simultaneo y secuencial) y
una de conocimientos académicos.
TEST SUBTEST
PROCESAMIENTO - Movimientos manuales
SECUENCIAL - Recuerdos de números
- Orden de palabras
PROCESAMIENTO - Ventana mágica
SIMULTÁNEO - Reconocimiento de caras
- Cierre gestáltico
- Triángulos
- Matrices análogas
- Memoria espacial
- Series de fotografías
CONOCIMIENTOS - Vocabulario expresivo
ACADÉMICOS - Caras y lugares

15
 - Aritmética
- Adivinanzas
- Lectura y decodificación
- Lectura y comprensión
ESCALA NO VERBAL DEL K-ABC
2-4 AÑOS 5 AÑOS 6-12 AÑOS
Reconocimiento caras Movimiento de manos Movimiento de manos
Movimiento de manos Triángulos Triángulos
Triángulos Matrices análogas Matrices análogas
Memoria espacial Memoria espacial
Series de fotografías

K-BIT
- Prueba de screening, rápida, y fácil de corregir.
- 4-90 años
- Puntuaciones: típica verbal, típica no verbal y CI compuesto.
- KAIT: mide inteligencia 11-85 años.

VOCABULARIO MATRICES
Vocabulario expresivo Dibujos y figuras abstractas
Definiciones

EVALUACIÓN DE PROCESOS COGNITIVOS BAJO

EL ENFOQUE DE STERNBERG
- Subteoría contextual: relaciona la inteligencia con el mundo externo; qué
conducta es inteligente…
- Subteoría componencial: relaciona la inteligencia con el mundo interno;
cómo se genera conducta inteligente.
- Subteoría experiencial: relaciona la inteligencia con el mundo interno y
con el mundo externo; cuando es un comportamiento inteligente.

STAT

16
- Sternberg propone la STAT para analizar habilidades analíticas,
prácticas, creativas y de ensayo en los dominios verbales, numéricos y
figurativos.
- Inteligencia creativa, inteligencia analítica e inteligencia práctica.

SUBTEST
Analítico-verbal (neologismos) Inferir la significación de un vocablo a partir del contexto
Analítico cuantitativo (serie de Completar series de números
números)
Analítico-figurativo (tareas Resolver tareas de matrices
matriciales)
Ensayo-analítico Analizar ventajas e inconvenientes de un tema
Práctico-verbal (razonamiento Resolver un conjunto de tareas de la vida cotidiana
cotidiano)
Práctico cuantitativo Resolver un conjunto de tareas de calculo en
(matemáticas cotidianas) condiciones de la vida cotidiana
Práctico figurativo (planificación Resolver tareas de orientación y planificación de rutas
de rutas)
Ensayo-práctico Describir un problema real y hallas soluciones al mismo
Creativo-verbal (nuevas Resolver analogías verbales tomando en cuenta
analogías) determinadas premisas
Creativo-cuantitativo Resolver operaciones numéricas teniendo en cuenta
determinadas condiciones
Creativo-figurativo (completar Aplicar reglas a una figura a partir de transformaciones
series nuevas) realizadas en otras figuras
Ensayo-creativo Explicar cómo se conseguiría un objetivo ideal

CAS
- Pretende lograr una mejoría de las habilidades cognitivas que la ofrecida
por enfoques clásicos.
- Medida fiable, fácil aplicación de tipo práctico para ser bien aceptada por
sujetos de distintos grupos socioculturales. Aplicable a adultos.

SUBTEST
Corrección aritmética Corrección de errores en problemas aritméticos.
Dibujos incorrectos Detección de errores en dibujos

17
Palabras entrelazadas Hallar palabras entrelazadas en una matriz de letras
Lectura de un mapa Resolver preguntas sobre la planificación del espacio
en un mapa.
Palabras misteriosas Inferir significados de palabras desconocidas en textos
cortos.
Discusión de un texto de prensa Defender o criticar el contenido de un texto
Ejercicios de matemáticas Resolver problemas aritméticos
Proverbios Seleccionar la interpretación adecuada de historias
cortas
Corrección verbal Corregir defectos de pronunciación de errores
gramaticales en textos cortos.

EVALUACIÓN DE PROCESOS COGNITIVOS BAJO

EL ENFOQUE DE FEUERSTEIN
- Pretende una evaluación y entrenamiento de la inteligencia partiendo del
supuesto de que ésta puede modificarse por medio del entrenamiento.
- La experiencia de aprendizaje mediatizado es la interacción del
organismo con el ambiente.
- Zona de desarrollo próximo (Vygotski):antecedente de la evaluación
dinámica cognitiva.
- El método de evaluación potencial de aprendizaje consta de tres fases:
test, entrenamiento y retest.

LPAD (Feurstein)
- Formada por distintas pruebas. Análisis inteligencia fluída.
- Interacción examinador-examinado.
- En todos los test hay una primera evaluación inicial (test), un
entrenamiento posterior y una evaluación de la mejoría tras el
entrenamiento.
- Cambio en la interpretación de los resultados: la puntuación promedio es
solo indicativa del nivel actual, siendo la respuesta dada un indicio del
potencial de aprendizaje.
- Material graduado en función de la dificultad. Expresarse en distintos
lenguajes. Comprender distintas operaciones cognitivas.
- Tareas visomotoras y de organización espacial.

18
- Tareas de razonamiento analógico, multiplicación, seriación, inferencia…
- Tareas de aprendizaje explícito.

NIVEL 1 Niveles de funcionamiento actual manifiesto

NIVEL 2 En qué condiciones mejoraría el funcionamiento
NIVEL 3 Grado en que un sujeto es modificado.

PRUEBAS DE LA LPAD
- Test de matrices progresivas de Raven
- Test de organización de puntos (Rey y Dupont)
- Test de plataformas (Rey)
- Test de representaciones de diseños mediante figuras excavadas
(Arthur)
- Test de analogías verbales y figurales (Feuerstein)
- Test de progresiones numéricas (Feuerstein)
- Test de dibujo de la figura compleja de Rey
- Test de la figura humana
- Test de rememoración de elementos asociados.
- Test de memoria de 15 palabras.

EPA-2 (Fernández-Ballesteros)
- Usa como tarea base las matrices progresivas de Raven.
- El resultado final de la evaluación es una puntuación directa de la
ganancia post-pre.
- Según el criterio de significación (6 puntos directos), se establece si esta
mejora es significativa. Las sesiones de entrenamiento son grupales
- Aconsejado para estimar la capacidad de aprendizaje en niños mayores
de 10 años, adultos con bajo nivel intelectual y ancianos.
- Aplicaciones: retraso mental, dificultades de aprendizaje, deficiencias
sensoriales, superdotación, minorías étnicas, tercera edad.

19
 SISTEMA DE EVALUACIÓN COGNITIVA DE
NAGLIERI CAS
- 12 Subtest agrupados en cuatro escalas.
- 5-17,11 años
- Aplicaciones: trastornos de aprendizaje, tdah, Trastornos del
comportamiento, retraso mental, lesión cerebral.
- Intervalos de edad:
a) 5-7 años
b) 8-17 años
SUBTEST
PLANIFICACIÓN Estrategias para resolver tareas. Plan de acción.
Emparejamiento de números, códigos y conexiones
PROCESAMIENTO Síntesis e integración de elementos separados
SIMULTÁNEO Matrices no verbales, relaciones verbales espaciales, memoria figuras.
ATENCIÓN Focalización, inhibición de respuestas, distracción y cambio del foco
atencional
Atención expresiva, identificación de números, atención reflexiva.
PROCESAMIENTO Procesar los estímulos en un orden y organización.
SUCESIVO Series de palabras, repetición de frases, velocidad de repetición, preguntas

20