- PhD in Psychology from the University of Huelva, and Professor in the Department of Social, Evolutionary and Educatio... morePhD in Psychology from the University of Huelva, and Professor in the Department of Social, Evolutionary and Educational Psychology at that university. Associate Editor of the journal Comunicar (Psychology Section). Member of the Research Group "AGORA, Group of educational studies and research in communication technologies, Orientation" within the Andalusian Research Plan (HUM-648). His interests as a researcher are focused on the prevention of violence in relationships between adolescents and young people, intervention in risky behaviour, the promotion of positive adolescent development and education. Along these lines, he has directed various research projects, doctoral theses and intervention programmes.edit
This review article presents the theoretical basis of contributions, lines of research and approaches that exist from the IberoAmerican point of view, with the aim of showing quantitatively the main Ibero-American exponents on Media and... more
This review article presents the theoretical basis of contributions, lines of research and approaches that exist from the IberoAmerican point of view, with the aim of showing quantitatively the main Ibero-American exponents on Media and Information Literacy [MIL], the results are the product of a search in the WoS, in the category Arts & Humanities Citation Index [AHCI], using Media Literacy and Media and Information Literacy filters; the results are stored in a database that is debugged and then analyzed
in the VOSviewer bibliometric software; the types of analysis are co-authored, with the Association Strengh and Ling/Long Modularity methods; the information is presented in tables and bibliometric networks; visualizing the level of association and density given by author and country. The results show Spain with the largest number of researchers with publications in high-impact journals, showing different approaches to MIL and its impact on contemporary society from the educational, political, economic and technological fields; its contribution combines criteria on the need to implement teaching-learning processes supported
in ICT to innovate the educational field since digital media do not cause changes by themselves is necessary government collaboration in Latin America; the Ibero-American referents of the MIL are Ignacio Aguaded, Luis Miguel Romero Rodríguez, Rosa García Ruiz, Amor Pérez Rodríguez.
in the VOSviewer bibliometric software; the types of analysis are co-authored, with the Association Strengh and Ling/Long Modularity methods; the information is presented in tables and bibliometric networks; visualizing the level of association and density given by author and country. The results show Spain with the largest number of researchers with publications in high-impact journals, showing different approaches to MIL and its impact on contemporary society from the educational, political, economic and technological fields; its contribution combines criteria on the need to implement teaching-learning processes supported
in ICT to innovate the educational field since digital media do not cause changes by themselves is necessary government collaboration in Latin America; the Ibero-American referents of the MIL are Ignacio Aguaded, Luis Miguel Romero Rodríguez, Rosa García Ruiz, Amor Pérez Rodríguez.
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En el present treball s'exposa una anàlisi de les interaccions que es produeixen en una experiència formativa a través del Campus Andalús Virtual. Per a açò, s'han analitzat un total de 284 qüestionaris d'avaluació així com... more
En el present treball s'exposa una anàlisi de les interaccions que es produeixen en una experiència formativa a través del Campus Andalús Virtual. Per a açò, s'han analitzat un total de 284 qüestionaris d'avaluació així com 1538 missatges que s'han intercanviat en els fòrums de discussió destinats al treball col·laboratiu per a resoldre tasques acadèmiques. Els resultats ens indiquen quins són els factors més importants d'una comunitat d'aprenentatge i quins han sigut les intervencions més freqüents en la realització de tasques d'aprenentatge cooperatiu en xarxa
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El objetivo de esta investigación es conocer cómo la práctica docente puede contribuir a la alfabetización mediática de alumnado de educación secundaria desde la literacidad crítica. Se emplea la metodología investigación-acción... more
El objetivo de esta investigación es conocer cómo la práctica docente puede contribuir a la alfabetización mediática de alumnado de educación secundaria desde la literacidad crítica. Se emplea la metodología investigación-acción participativa para comprender el contexto educativo y transformarlo. Desde una concepción sociocrítica, se requiere del alumnado comentar y valorar noticias, leer las opiniones publicadas, detectar comentarios de odio, analizarlos y elaborar un contrarrelato que le permita construir una ciudadanía comprometida con valores cívicos y éticos. Los resultados obtenidos manifiestan que la alfabetización mediática inicia al alumnado en el ejercicio de una ciudadanía activa, reflexiva y que cuestiona los discursos de odio; lo empodera en el aula, al ser capaz de entender y opinar sobre una información de actualidad.
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Se realizó una investigación de cómo se ha incorporado la radio educativa a los tiempos de pandemia, desde la experiencia de docentes en escuelas rurales del sur de Chile. El análisis se centra en cómo ha sido utilizada la radio como... more
Se realizó una investigación de cómo se ha incorporado la radio educativa a los tiempos de pandemia, desde la experiencia de docentes en escuelas rurales del sur de Chile. El análisis se centra en cómo ha sido utilizada la radio como recurso pedagógico. Se utilizó una metodología cualitativa para el levantamiento de los datos, a partir de entrevistas al profesorado de escuelas. Los resultados demostraron prácticas innovadoras en los docentes para la producción de material didáctico en cuanto al uso de la radio, adaptando los contenidos al formato radiofónico y el contexto intercultural mapuche huilliche. Como conclusión se evidencia que la radio sigue siendo una alternativa ante las brechas de acceso a Internet.
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Publicado en la pagina web de la Consejeria de Igualdad, Salud y Politicas Sociales: www.juntadeandalucia.es/salud (Ciudadania / Nuestra Salud / Vida sana /Adolescencia / Desarrollo positivo)
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ABSTRACT En el presente trabajo, se realiza un análisis y reflexión acerca de las competencias docentes que resultan necesarias para afrontar la realidad educativa actual. A modo de ejemplo, se describen aspectos esenciales de una... more
ABSTRACT En el presente trabajo, se realiza un análisis y reflexión acerca de las competencias docentes que resultan necesarias para afrontar la realidad educativa actual. A modo de ejemplo, se describen aspectos esenciales de una experiencia virtual de aprendizaje llevada a cabo desde la universidad. Finalmente, se reflexiona sobre las nuevas metodologías didácticas como aspecto clave para el éxito y la calidad de la educación.
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Research Interests: Humanities and Art
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Research Interests: Psychology and Humanities
Research Interests: Humanities, Teatro, Actores, Actors, Characters, and 4 morePersonajes, Theater, Verdad Teatral, and Técnicas Actorales
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Research Interests: Critical Theory, Sociology, Philosophy of Science, Communication, Media Studies, and 12 moreMedia and Cultural Studies, Journalism, Enlightenment, Media, Culture Industry, Mass media, Filosofía de la Ciencia, Teoría Crítica, Journalism And Mass communication, Ilustración, Industrias Culturales, and Culture Industries
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La aparicion y consolidacion de experiencias como Planeta Futuro ( El Pais ), Desalambre ( eldiario.es ) y la revista 5w (Colectivo 5W) evidencian la existencia de un periodismo especializado en desarrollo en un pais con poca experiencia... more
La aparicion y consolidacion de experiencias como Planeta Futuro ( El Pais ), Desalambre ( eldiario.es ) y la revista 5w (Colectivo 5W) evidencian la existencia de un periodismo especializado en desarrollo en un pais con poca experiencia en este campo. Las razones son tres: periodistas comprometidos e interesados por las tematicas que abordan la pobreza, las desigualdades o las migraciones como retos del Siglo XXI; un publico, que se siente comunidad en la relacion con el medio, y que exige informacion especializada de calidad; y las posibilidades tecnologicas para ofrecer informaciones mas completas y atractivas, o incluso nuevos modelos de medios periodisticos.
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La investigación que presentamos en este artículo es el resultado de un proyecto de innovación docente, realizado a través del campus virtual de la Universidad de Huelva, en el que los sujetos fueron estudiantes de tercer curso de la... more
La investigación que presentamos en este artículo es el resultado de un proyecto de innovación docente, realizado a través del campus virtual de la Universidad de Huelva, en el que los sujetos fueron estudiantes de tercer curso de la Diplomatura de Educación Social que cursaban el practicum. Se presenta el análisis de los procesos de aprendizaje colaborativo en un contexto asincrónico de prácticas curriculares a través del análisis del discurso y de la densidad e intensidad de las redes sociales creadas. Esta interpretación permitirá concebir próximas experiencias e investigaciones que avancen en la concepción de indicadores de calidad para estos métodos de aprendizaje.
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El proyecto europeo «A Chance 4 Change» (C4C) propone un acercamiento a la problemática de la violencia de género desde el desarrollo de competencias en educadores, trabajadores sociales y otros profesionales que trabajan directamente con... more
El proyecto europeo «A Chance 4 Change» (C4C) propone un acercamiento a la problemática de la violencia de género desde el desarrollo de competencias en educadores, trabajadores sociales y otros profesionales que trabajan directamente con jóvenes. Mediante un análisis de los marcos conceptuales, competenciales y legislativos aplicables en cada uno de los países socios (Reino Unido, Francia, Italia, Chipre, Grecia y España) la propuesta pretende generar soluciones adaptadas a una diversidad de instituciones que trabajan con jóvenes y a sus necesidades. Por medio del análisis de grupos de discusión en cada uno de los países con profesionales que trabajan con jóvenes, se profundizó en este problema y posibles soluciones. Los resultados sugieren que las diferencias en la conceptualización de violencia de género en los distintos países dificultan la intervención unificada ante estos casos en contextos educativos y juveniles. En este sentido, C4C representa una propuesta innovadora porque ofrece un marco de competencias en el que convergen el componente mediático y la justicia restaurativa, tomando en cuenta las necesidades específicas de los destinatarios en su contexto. El proyecto incluye el desarrollo del marco conceptual y de competencias, una herramienta de autoevaluación y un curso online que recoge los resultados de la investigación con profesionales que trabajan con jóvenes.
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El botellón es un fenómeno social muy relevante iniciado por los jóvenes durante la noche de los fines de semana dando lugar a una lucha de intereses entre la juventud y el mundo adulto, y ha situado en el medio a las administraciones,... more
El botellón es un fenómeno social muy relevante iniciado por los jóvenes durante la noche de los fines de semana dando lugar a una lucha de intereses entre la juventud y el mundo adulto, y ha situado en el medio a las administraciones, sobre todo, locales. Hablar de botellón se puso durante una época de moda en los medios de comunicación, principalmente cuando molestaba a los vecinos. Pero a pesar de que se ha escrito bastante sobre el tema, la información está muy dispersa. Apenas existen estudios sociales con respecto al tema. Los datos empíricos son más bien escasos, parciales y de carácter local. Tampoco existen estudios empíricos con respecto al fenómeno del botellón en la ciudad de Huelva. Así, el objetivo de la presente comunicación es con datos directos sobre el botellón en la ciudad de Huelva analizar los aspectos claves que lo explican y le dan sentido y compararlo con estudios similares. Se desarrolló un proceso de encuestación en la zona del botellón en la ciudad de Huelva y se analizaron los distintos tipos de consumo de sustancias realizando cruces de variables. Según diferentes estudios revisados se podría definir el botellón como un fenómeno social caracterizado por la concentración de jóvenes en un espacio abierto durante las noches de los fines de semana y cuyo punto de referencia es el consumo de bebidas alcohólicas como eje central de su tiempo libre. Se trata de un fenómeno de masas que se ha ido extendiendo y generalizando por toda la geografía española
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El artículo compila y analiza el estado de la cuestión sobre tabloidización y espectacularización mediática, con énfasis en aportes teóricos, empíricos y epistemológicos sobre el impacto del periodismo tabloidizado en la sociedad de... more
El artículo compila y analiza el estado de la cuestión sobre tabloidización y espectacularización mediática, con énfasis en aportes teóricos, empíricos y epistemológicos sobre el impacto del periodismo tabloidizado en la sociedad de consumo. Se realizó una criba de criterios, descriptores y palabras clave utilizando algoritmos booleanos AND/OR, emergieron 52 publicaciones en WoS y 72 en Scopus. Cuyo resultado es la formación de industrias mercantiles como mecanismo del poder corporativo y político, aunado con los erróneos hábitos de consumo informativo de las audiencias, promueven el infoentretenimiento con información banalizada y sensacionalismo como anzuelo para aumentar los rating de audiencias.
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103 páginas.Trabajo de Máster Oficial en Comunicación y Educación Audiovisual (2013). Universidad de Huelva / Universidad Internacional de Andalucía. Director: Dr. Ángel Hernando Gómez. El objetivo principal del estudio fue adaptar y... more
103 páginas.Trabajo de Máster Oficial en Comunicación y Educación Audiovisual (2013). Universidad de Huelva / Universidad Internacional de Andalucía. Director: Dr. Ángel Hernando Gómez. El objetivo principal del estudio fue adaptar y validar al contexto español la eHealth Literacy Scale (eHEALS; Norman y Skinner, 2006a). Se utilizó una muestra de 447 estudiantes universitarios de edades comprendidas entre los 18 y los 45 años. El análisis factorial exploratorio mostró una estructura monofactorial que explicó el 52.55% de la varianza, con elevados pesos factoriales de sus ítems. Además, la versión española del eHEALS obtuvo niveles satisfactorios de consistencia interna y de estabilidad temporal tras 30 días de la administración del test. El análisis factorial confirmatorio indicó que el ajuste del modelo propuesto fue aceptable. Por último, se comprobó la invarianza por género, así como la validez de criterio mediante un análisis de correlación. Los resultados mostraron relaciones p...
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El presente artículo propone establecer criterios que permitan acoplar dos áreas disciplinares que pudieran parecer antagónicas pero que poseen características para articularse. En primer lugar, se plantean caracterizaciones de la... more
El presente artículo propone establecer criterios que permitan acoplar dos áreas disciplinares que pudieran parecer antagónicas pero que poseen características para articularse. En primer lugar, se plantean caracterizaciones de la educomunicación y la interculturalidad, razonadas con base en el rol que desde las ciencias sociales ocupan como áreas del conocimiento, para posteriormente ofrecer orientaciones sobre cómo pueden conectarse e interactuar para ponerse al servicio de proyectos e iniciativas de gestión educativa que vinculen a la educación, la comunicación y la cultura, específicamente desde el uso de la radio educativa en escuelas rurales del sur de Chile, las cuales poseen estudiantes de origen mapuche-huilliche. La perspectiva metodológica es de carácter cualitativa, hecha evidente mediante una revisión bibliográfica desde un compendio de material referencial, con la intención de generar el marco teórico de una investigación doctoral con foco en prácticas educomunicativas...
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Resumen: Este trabajo de investigación conforma un estudio de género basado en la novela Cincuenta sombras de Grey de E. L. James (2012), dada su gran repercusión como fenómeno de masas a nivel mundial incidiendo, en mayor medida, en el... more
Resumen: Este trabajo de investigación conforma un estudio de género basado en la novela Cincuenta sombras de Grey de E. L. James (2012), dada su gran repercusión como fenómeno de masas a nivel mundial incidiendo, en mayor medida, en el colectivo femenino. Dado que esta novela realiza una apología de la violencia de género, este estudio pretende analizar las claves de su éxito donde se valore la desigualdad de género existente en la sociedad a partir de la aceptación de los mitos del amor romántico y los micromachismos representados en esta obra; y, a su vez, contrastar si existe una correlación entre este éxito y una tendencia de fantasías sexuales sadomasoquistas que se hayan podido despertar a través de dicha novela. Con una muestra de 102 sujetos, los resultados desvelaron que estos mitos y micromachismos existentes en la sociedad son identificados en la teoría, pero aceptados en la práctica cotidiana; y que el sadomasoquismo no supuso un ingrediente de éxito para la repercusión...
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ABSTRACT In most of the European Union (EU) countries, including Spain, there has been an increase in the number of inhabitants aged 55 years or older. As of 2014, in the EU (27) more than 65% of the population uses the internet daily.... more
ABSTRACT In most of the European Union (EU) countries, including Spain, there has been an increase in the number of inhabitants aged 55 years or older. As of 2014, in the EU (27) more than 65% of the population uses the internet daily. However, among the elderly, the percentage is drastically lower. This type of occurrence is found in technologically advanced societies, and turns the older citizens into a forgotten collective. With the digital divide (defined as physical access to the internet) surmounted in these countries, a new divide is becoming apparent in terms of personal use and societal participation. In this article, through the use of multivariate analysis techniques, we identify a new divide in Andalusia, Spain, with respect to the frequency of access to new media and the use citizens make of them. We will discuss the influence of the elderly's immediate environment as a source of opportunity for the Information and Communication Technologies to improve our quality of life and as a medium for more active social participation.
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La implicación de organismos internacionales, como la UNESCO, es una de las principales claves para la sensibilización y la concienciación mundial sobre la necesidad de una alfabetización mediática e informacional, así como para la... more
La implicación de organismos internacionales, como la UNESCO, es una de las principales claves para la sensibilización y la concienciación mundial sobre la necesidad de una alfabetización mediática e informacional, así como para la orientación de políticas globales en los diferentes países. Se realiza una revisión de los principales hitos de esta institución vinculados con la alfabetización mediática e informacional en los últimos cuarenta años, así como de las principales estrategias y diversas iniciativas que actualmente desarrolla y que han permitido dinamizar positivamente su implicación a través de la búsqueda de sinergias y cooperación internacional.
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Este informe es el resultado del convenio de colaboración firmado entre la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía y la Universidad de Sevilla para la realización de una investigación y el diseño de estrategias de intervención sobre... more
Este informe es el resultado del convenio de colaboración firmado entre la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía y la Universidad de Sevilla para la realización de una investigación y el diseño de estrategias de intervención sobre el desarrollo positivo y la salud mental durante la adolescencia en el marco del programa Forma-Joven. El estudio ha sido realizado por investigadores del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación bajo la dirección del profesor Alfredo Oliva Delgado.
El informe está dividido en cuatro partes. En la primera se analiza el modelo de desarrollo positivo de las 5 Cs y se presentan los resultados de un estudio empírico realizado, mediante grupos nominales y la técnica Delphy, sobre profesionales del mundo de la salud mental y la educación con el objetivo de delimitar las competencias que según los expertos sirven para definir un desarrollo adolescente positivo.
La segunda parte puede considerarse como un paso previo a lo que será la continuación de este estudio en una fase posterior, y consistió en recoger, mediante grupos de discusión, la opinión de profesionales de la educación (orientadores de centros de educación secundaria) y de los servicios comunitarios acerca de las variables, de la escuela o de la comunidad, que pueden ser consideradas como recursos que promueven el desarrollo adolescente. Esas variables serán evaluadas en un estudio cuantitativo posterior, y relacionadas con indicadores del desarrollo positivo y la salud mental de chicos y chicas adolescentes de Andalucía Occidental.
La tercera parte presenta los resultados de una revisión de la literatura empírica sobre la evaluación de programas encaminados a la promoción del desarrollo y la salud mental adolescente. Se analizaron tanto los programas extraescolares, realizados tanto en el contexto físico de la escuela como en otros lugares, pero todos ellos fueras del horario escolar. También se analizó la evidencia empírica sobre la eficacia de los programas que estaban incluidos en el currículum escolar.
Los resultados son de mucho interés para el diseño de estrategias de intervención de cara a la promoción del desarrollo positivo en jóvenes y adolescentes.
Finalmente, en la cuarta parte se presenta una revisión de literatura acerca de la influencia de las variables familiares sobre el desarrollo y ajuste adolescente. También se ofrecen algunas sugerencias de carácter práctico sobre la promoción del desarrollo adolescente en el contexto familiar.
El informe está dividido en cuatro partes. En la primera se analiza el modelo de desarrollo positivo de las 5 Cs y se presentan los resultados de un estudio empírico realizado, mediante grupos nominales y la técnica Delphy, sobre profesionales del mundo de la salud mental y la educación con el objetivo de delimitar las competencias que según los expertos sirven para definir un desarrollo adolescente positivo.
La segunda parte puede considerarse como un paso previo a lo que será la continuación de este estudio en una fase posterior, y consistió en recoger, mediante grupos de discusión, la opinión de profesionales de la educación (orientadores de centros de educación secundaria) y de los servicios comunitarios acerca de las variables, de la escuela o de la comunidad, que pueden ser consideradas como recursos que promueven el desarrollo adolescente. Esas variables serán evaluadas en un estudio cuantitativo posterior, y relacionadas con indicadores del desarrollo positivo y la salud mental de chicos y chicas adolescentes de Andalucía Occidental.
La tercera parte presenta los resultados de una revisión de la literatura empírica sobre la evaluación de programas encaminados a la promoción del desarrollo y la salud mental adolescente. Se analizaron tanto los programas extraescolares, realizados tanto en el contexto físico de la escuela como en otros lugares, pero todos ellos fueras del horario escolar. También se analizó la evidencia empírica sobre la eficacia de los programas que estaban incluidos en el currículum escolar.
Los resultados son de mucho interés para el diseño de estrategias de intervención de cara a la promoción del desarrollo positivo en jóvenes y adolescentes.
Finalmente, en la cuarta parte se presenta una revisión de literatura acerca de la influencia de las variables familiares sobre el desarrollo y ajuste adolescente. También se ofrecen algunas sugerencias de carácter práctico sobre la promoción del desarrollo adolescente en el contexto familiar.
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El proyecto de investigación que presentamos tiene como objeto implementar en la ciudadanía andaluza el concepto de «competencia audiovisual» (audiovisual skills), diagnosticando las necesidades y carencias de los ciudadanos, para en... more
El proyecto de investigación que presentamos tiene como objeto implementar en la ciudadanía andaluza el concepto de «competencia audiovisual» (audiovisual skills), diagnosticando las necesidades y carencias de los ciudadanos, para en futuros estudios establecer unprograma evaluativo que derive en propuestas formativas. Este proyecto fue impulsado inicialmente por el Consell de l’Audiovisual de Catalunya (CAC) a través de la Universidad Pompeu Fabra. Posteriormente, con el reconocimiento del Ministerio de Educación, la propuesta se hace extensiva a todo el territorio estatal. Progresivamente irán añadiéndose al equipo inicial investigadores procedentes de diecisiete Universidades de diferentes Comunidades Autónomas del Estado español. En Andalucía se ha contado con instituciones y Universidades de todas las provincias.
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El botellón es un fenómeno social muy relevante iniciado por los jóvenes durante la noche de los fines de semana dando lugar a una lucha de intereses entre la juventud y el mundo adulto, y ha situado en el medio a las administraciones,... more
El botellón es un fenómeno social muy relevante iniciado por los jóvenes durante la noche de los fines de semana dando lugar a una lucha de intereses entre la juventud y el mundo adulto, y ha situado en el medio a las administraciones, sobre todo, locales. Hablar de botellón se puso durante una época de moda en los medios de comunicación, principalmente cuando molestaba a los vecinos. Pero a pesar de que se ha escrito bastante sobre el tema, la información está muy dispersa. Apenas existen estudios sociales con respecto al tema. Los datos empíricos son más bien escasos, parciales y de carácter local. Tampoco existen estudios empíricos con respecto al fenómeno del botellón en la ciudad de Huelva. Así, el objetivo del presente estudio es con datos directos sobre el botellón en la ciudad de Huelva analizar los aspectos claves que lo explican y le dan sentido.
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In this research the community of inquiry model is used as an analytical framework, along with quantitative content analysis and social network analysis, in order to understand how social and cognitive presence and group structure are... more
In this research the community of inquiry model is used as an analytical framework, along with quantitative content analysis and social network analysis, in order to understand how social and cognitive presence and group structure are affected by type of learning task and social networks. Discussion forums were employed focusing on three types of tasks: analyzing, evaluating, and creating. Over a period of three academic years, a total of 96 discussion forums were analyzed. Results show how social and cognitive presence, are affected by social group structure and centrality of coordinators, depending of type of learning task.
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Research Interests: Psicología and Género
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Los problemas de convivencia y disciplina, como en toda la sociedad, también están presentes en los centros educativos. En este entorno concreto, estos problemas han dado lugar a lo que se ha denominado "Violencia Escolar", término que... more
Los problemas de convivencia y disciplina, como en toda la sociedad, también están presentes en los centros educativos. En este entorno concreto, estos problemas han dado lugar a lo que se ha denominado "Violencia Escolar", término que engloba los conflictos que ocurren entre escolares y aquellos que ocurren entre el alumnado y el profesorado (Debardieux y Blaya, 2001). La dinámica Bullying según Cerezo (2002) es una forma de maltrato normalmente intencionado y perjudicial de un/a estudiante hacia otro compañero/a más débil, que se convierte en su victima habitual. La mayoría de los agresores actúan movidos por el abuso de poder y el deseo de intimidar y dominar.
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En el presente trabajo se exponen los resultados y conclusiones de un estudio sobre la actuación de los orientadores en la provincia de Huelva mediante la metodología de encuestas y utilizando dos cuestionarios estructurados. A través del... more
En el presente trabajo se exponen los resultados y conclusiones de un estudio sobre la actuación de los orientadores en la provincia de Huelva mediante la metodología de encuestas y utilizando dos cuestionarios estructurados. A través del primero de ellos, se pretendía determinar la actuación de los orientadores, desde la perspectiva de los alumnos, a través del conocimiento que tiene el alumnado de 2º Ciclo de E.S.O. de las actividades orientadoras que se desarrollan en los Institutos de Educación Secundaria.
Participaron en este estudio 86 orientadores (la totalidad de los que trabajaron en esa provincia de tiempo en el que se realizó la investigación) y 850 alumnos de E.S.O. (462 de 3º y 388 de 4º).
Entre las conclusiones más relevantes se destacan las siguientes: a) Se han producido pocos cambios en el desempeño profesional de los orientadores, siendo las funciones más clásicas las que se más se realizan, en detrimento de las más novedosas; b) Existe poca discrepancia entre lo que los orientadores hacen y lo que estiman deberían hacer; c) Se propone la necesidad de formación para potenciar el desarrollo de funciones más novedosas de la orientación. Con respecto a la perspectiva de los alumnos se resalta que: a) La importancia de la función asesora y orientadora es reconocida por la mayoría del alumnado, b) La visión que tienen de la función asesora está relacionada con la zona geográfica y el tipo de localidad en la que reside el alumnado. Las variables de tipo personal tienen una influencia muy puntual, c) De las variables personales sólo el sexo y la valoración que hacen del I.E.S. se relacionan con la importancia que conceden a la mayor parte de las acciones orientadoras (La capacidad intelectual y la edad no tienen relación alguna, mientras que la relación es puntual si consideramos los estudios que realizan o la valoración que hacen del I.E.S.), d) Prácticamente no hay relación entre las variables de tipo personal y el conocimiento de la función asesora, e)El conocimiento de la función de orientación, que se desarrolla con el conjunto de alumnos del grupo-clase, y los temas que se incluyen en los planes de orientación y acción tutorial no son conocidos por igual por todos los jóvenes, f) La visión que tienen de la función asesora está relacionada con la zona geográfica y el tipo de localidad en la que reside el alumnado; g) En las dimensiones de asesoramiento personal y socio-personal el personal el alumnado acude, mayoritariamente, a solicitar ayuda o a consultar al tutor en detrimento del orientador, mientras que en la escolar-vocacional, ocurre lo contrario.
Participaron en este estudio 86 orientadores (la totalidad de los que trabajaron en esa provincia de tiempo en el que se realizó la investigación) y 850 alumnos de E.S.O. (462 de 3º y 388 de 4º).
Entre las conclusiones más relevantes se destacan las siguientes: a) Se han producido pocos cambios en el desempeño profesional de los orientadores, siendo las funciones más clásicas las que se más se realizan, en detrimento de las más novedosas; b) Existe poca discrepancia entre lo que los orientadores hacen y lo que estiman deberían hacer; c) Se propone la necesidad de formación para potenciar el desarrollo de funciones más novedosas de la orientación. Con respecto a la perspectiva de los alumnos se resalta que: a) La importancia de la función asesora y orientadora es reconocida por la mayoría del alumnado, b) La visión que tienen de la función asesora está relacionada con la zona geográfica y el tipo de localidad en la que reside el alumnado. Las variables de tipo personal tienen una influencia muy puntual, c) De las variables personales sólo el sexo y la valoración que hacen del I.E.S. se relacionan con la importancia que conceden a la mayor parte de las acciones orientadoras (La capacidad intelectual y la edad no tienen relación alguna, mientras que la relación es puntual si consideramos los estudios que realizan o la valoración que hacen del I.E.S.), d) Prácticamente no hay relación entre las variables de tipo personal y el conocimiento de la función asesora, e)El conocimiento de la función de orientación, que se desarrolla con el conjunto de alumnos del grupo-clase, y los temas que se incluyen en los planes de orientación y acción tutorial no son conocidos por igual por todos los jóvenes, f) La visión que tienen de la función asesora está relacionada con la zona geográfica y el tipo de localidad en la que reside el alumnado; g) En las dimensiones de asesoramiento personal y socio-personal el personal el alumnado acude, mayoritariamente, a solicitar ayuda o a consultar al tutor en detrimento del orientador, mientras que en la escolar-vocacional, ocurre lo contrario.
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En el presente artículo se describe una experiencia de teleformación en el Campus Andaluz Virtual. El objetivo perseguido era capacitar al alumnado participante, futuros profesionales del campo de la intervención social, para actuar en la... more
En el presente artículo se describe una experiencia de teleformación en el Campus Andaluz Virtual. El objetivo perseguido era capacitar al alumnado participante, futuros profesionales del campo de la intervención social, para actuar en la prevención de la violencia, en las relaciones de pareja de jóvenes y adolescentes. Se describe el desarrollo de la experiencia, las herramientas, materiales y recursos utilizados, las estrategias metodológicas así como los principales resultados y conclusiones, entre las que destaca el potencial de la Red y de la enseñanza virtual para la realización de actividades colaborativas donde se desarrollen procesos de reflexión compartida.
The present paper exposes an e-learning experience in the Andalusian Virtual Campus. The main goal was to qualify the participant pupils, future professionals of the social intervention, to at in teen dating violence prevention. This works describes the development of experience, the tools, materials and resources used the methodological strategies as well as the most representative results and conclusions, among those that it highlights the potential of the Net and of the virtual teaching for the realization of collaborative activities where processes of shared reflection are developed.
The present paper exposes an e-learning experience in the Andalusian Virtual Campus. The main goal was to qualify the participant pupils, future professionals of the social intervention, to at in teen dating violence prevention. This works describes the development of experience, the tools, materials and resources used the methodological strategies as well as the most representative results and conclusions, among those that it highlights the potential of the Net and of the virtual teaching for the realization of collaborative activities where processes of shared reflection are developed.
Research Interests: ICT in Education, Learning environments, Prevention, Adolescence, Dating violence among young people, and 9 moreTICs aplicadas a la Educacion, Teaching resources, Entornos Virtuales de Aprendizaje, Prevención, Adolescencia, Recursos Didácticos, Violencia En Las Relaciones De Pareja, Digital Tools, and herramientas virtuales
El proyecto europeo «A Chance 4 Change» (C4C) propone un acercamiento a la problemática de la violencia de género desde el desarrollo de competencias en educadores, trabajadores sociales y otros profesionales que trabajan directamente con... more
El proyecto europeo «A Chance 4 Change» (C4C) propone un acercamiento a la problemática de la violencia de género desde el desarrollo de competencias en educadores, trabajadores sociales y otros profesionales que trabajan directamente con jóvenes. Mediante un análisis de los marcos conceptuales, competenciales y legislativos aplicables en cada uno de los países socios (Reino Unido, Francia, Italia, Chipre, Grecia y España) la propuesta pretende generar soluciones adaptadas a una diversidad de
instituciones que trabajan con jóvenes y a sus necesidades. Por medio del análisis de grupos de discusión en cada uno de los países con profesionales que trabajan con jóvenes, se profundizó en este problema y posibles soluciones. Los resultados sugieren que las diferencias en la conceptualización de violencia de género en los distintos países dificultan la intervención unificada ante estos casos en contextos educativos y
juveniles. En este sentido, C4C representa una propuesta innovadora porque ofrece un marco de competencias en el que convergen el componente mediático y la justicia restaurativa, tomando en cuenta las necesidades específicas de los destinatarios en su contexto. El proyecto incluye el desarrollo del marco conceptual y de competencias,
una herramienta de autoevaluación y un curso online que recoge los resultados de la investigación con profesionales que trabajan con jóvenes.
instituciones que trabajan con jóvenes y a sus necesidades. Por medio del análisis de grupos de discusión en cada uno de los países con profesionales que trabajan con jóvenes, se profundizó en este problema y posibles soluciones. Los resultados sugieren que las diferencias en la conceptualización de violencia de género en los distintos países dificultan la intervención unificada ante estos casos en contextos educativos y
juveniles. En este sentido, C4C representa una propuesta innovadora porque ofrece un marco de competencias en el que convergen el componente mediático y la justicia restaurativa, tomando en cuenta las necesidades específicas de los destinatarios en su contexto. El proyecto incluye el desarrollo del marco conceptual y de competencias,
una herramienta de autoevaluación y un curso online que recoge los resultados de la investigación con profesionales que trabajan con jóvenes.