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PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE INSTITUCIÓN

EDUCATIVA
I. DATOS GENERALES
NOMBRE I.E.: ALBERTO ESCOBAR

D.R.E.: Amazonas U.G.E.L.: Utcubamba

PROVINCIA: Utcubamba DISTRITO: EL MILAGRO

LOCALIDAD: EL MILAGRO AREA GEOGRÁFICA: Rural

DIRECCIÓN: Jr. Mesones Muro s/n ALTITUD: 396 msnm

CODIGO
014101 CODIGO MODULAR: 0708131
LOCAL:

GESTIÓN: Publica TURNO: x Mañana Tarde Noche

DIRECTOR MAGDALENA S. FUENTES

CELULAR DIRECTOR (A): 945154144
(A): CAMPOS

TELÉFONO
945154144 CORREO ELECTRÓNICO: Magfu34@hotmail.com
I.E.:

NIVEL: Secundaria NIVEL / MODALIDAD: EBR

COORDINADOR
DE COMISIÓN
RESPONSABLE EN
DE
HERLIN ORTIZ CHAVEZ GESTIÓN DEL RIESGO GREGORIA DE LA CRUZ SUAREZ
CIUDADANÍA
DE DESASTRES
AMBIENTAL Y
GRD:

II. ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

N°
Administra
N° N° tivos
MODALIDAD Estudiantes Docentes

EBR EBA EBE CETPRO SUPERIOR

H M H M H M
Inicial Inicial Especial CTPRO Superior --- --- --- ---

Primaria Intermedio Básico I.S.P. --- --- --- --- --- --

X Secundaria Avanzado Intermedio E.S.F.A. 94 62 2 6 1

Subtotales --- --- --- --- --- --

Total 156

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III. BASE LEGAL

a. Nacionales:
 Constitución Política del Perú
 Política Nacional N° 32 Gestión d e l Riesgo de Desastres
 Ley Nº 28044 Ley General de Educación.
 Ley N° 30102, Ley que dispone medidas preventivas contra los efectos nocivos para la salud
por la exposición prolongada a la radiación solar.
 D.S. N° 011-2012-ED, Aprueba Reglamento de la Ley General de Educación.
 Ley Nº 29664 Ley de creación d e l Sistema Nacional d e Gestión d e l Riesgo de
Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM Reglamento de la ley del Sistema Nacional de Gestión
del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 RM N° 657-2017 Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RM 222-2013-PCM Aprobación de los Lineamientos Técnicos del Proceso de Prevención
del Riesgo de Desastres.
 RM 220-2013-PCM Aprobación de los Lineamientos Técnicos del Proceso de Reducción
del Riesgo de Desastres.
 RM 334-2012-PCM Aprobación de los Lineamientos Técnicos del Proceso de Estimación
del Riesgo de Desastres.
 Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia
 Resolución Ministerial N° 188-2015-PCM, que aprobó los “Lineamientos para la Formulación y
Aprobación de Planes de Contingencia”.
 Resolución Ministerial N° 185-2015 PCM que se aprueba los “Lineamientos para la
Implementación de los procesos de la Gestión Reactiva”
 Resolución Ministerial N° 276-2012 PCM Grupos de Trabajo de la Gestión del Riesgo de
Desastres” como espacios internos de articulación de las unidades orgánicas competentes de
cada entidad pública.
 Resolución Ministerial N° 180-2013 PCM las “Plataformas de Defensa Civil”, como espacios
permanentes de participación, coordinación, convergencia de esfuerzos e integración de
propuestas.
 Resolución Ministerial N° 188-2015 PCM, que aprobó los “Lineamientos para la Formulación y
Aprobación de Planes de Contingencia”.
 Resolución Ministerial N° 173-2015 PCM, que aprobó los “Lineamientos para la Conformación
y Funcionamiento de la Red Nacional de Alerta Temprana- RNAT.

b. Normas Regionales y/o Descentralizadas: (tres niveles de gobierno: Nacional, Regional y

Loca).
 Ley N° 28101, Ley de Movilización Nacional
 Ley N° 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales y sus modificatorias.
 Ley N° 27972, Ley Orgánica de Municipalidades y sus modificatorias.
 Decreto Supremo N° 019-2017- PCM, que aprueba el Plan Multisectorial ante heladas y friaje
2017.
 Decreto Supremo N° 005-2016- DE-SG, reglamento de la Ley de Movilización Nacional.
 Resolución Ministerial N° 185-2015-PCM, que aprueba los Lineamientos para la
Implementación de los Procesos de la Gestión Reactiva.

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  Resolución Ministerial N° 046-2013-PCM, que aprueba la Directiva N° 001-2013-
PCM/SINAGERD “Lineamientos que definen el Marco de Responsabilidades en Gestión del
Riesgo de Desastres en las entidades del Estado en los tres niveles de gobierno”

c. Sectoriales:
 Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación y su Modificatoria.
 Decreto Supremo N° 001-2015- MINEDU, que aprueba el Reglamento de Organización y
Funciones del MINEDU.
 Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley General de
Educación y su Modificatoria.
 Resolución Ministerial N° 293-2015-MINEDU, que designa al Jefe(a) de la Oficina de Defensa
Nacional y de Gestión del Riesgo de Desastres-ODENAGED como Secretario Técnico.
 Resolución Viceministerial N° 051-2016-MINEDU, que aprueba los lineamientos para la
relación intergubernamental entre el Ministerio de Educación, los Gobiernos Regionales y los
Gobiernos Locales.
 Resolución de Secretaria General N° 938-2015- MINEDU que aprueba los lineamientos para la
Gestión Educativa Descentralizada.
 Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU que aprueba la Norma Técnica
denominada “Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2019 en instituciones
educativas y programas de educación básica”.
 Programa presupuestal de reducción de la vulnerabilidad y atención de emergencia por
desastres – PREVAED N° 068

IV. DIAGNÓSTICO

4.1. Identificación de Peligros.- Peligros identificados que afectan el Local escolar

de la I.E.”Alberto Escobar” Del Distrito El Milagro, Provincia de Utcubamba,
Región Amazonas; está expuesto a los siguientes peligros:

PELIGROS IDENTIFICADOS
PELIGROS GENERADOS POR PELIGROS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN
FENÓMENOS DE ORIGEN NATURAL HUMANA

Sismo Incendio, explosiones

Lluvias intensas Biológico (murciélagos)

Inundaciones Físicos (Exposición a radiación ultravioleta)

Movimientos de masas Contaminación ambiental

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 CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS SIMBOLO DE REPRESENTACION

Peligros Generados por

Fenómenos de Sismo
Geodinámica Interna

PELIGROS GENERADOS Deslizamiento de suelo

POR FENÓMENOS DE
GEODINÁMICA EXTERNA
Deformaciones (deformaciones de
laderas profundas)

PELIGROS Inundaciones
GENERADOS POR
FENÓMENOS DE
ORIGEN NATURAL

PELIGROS GENERADOS Lluvias intensas

POR FENÓMENOS
HIDROMETEREOLÓGICOS
Y OCEANOGRAFICOS Sequias

Fenómeno El Niño

Vientos fuertes

Por radiaciones no ionizantes:

FISICOS
(Exposición a radiación ultravioleta)

PELIGROS
Por materiales peligrosos :
INDUCIDOS POR
(Por explosivos, riesgo de incendio,
ACCIÓN HUMANA QUIMICOS
por gases, líquidos y sólidos
inflamables, pólvora, metales, etc).

Por residuos sanitarios : (cartón,

papel, material de oficina, basura
BIOLÓGICO
orgánica, apósitos, ropa manchada
con sangre ,etc.,)
Fuente:http://www.cenepred.gob.pe/web/dgp/manual-de-evaluacion-de-riesgos-fenomenos-naturales v2/
http://www.cenepred.gob.pe/web/descargas/GuiasManuales/manual%20evar%20induc%20accion%20humana.pdf

4.2. VULNERABILIDAD: Entendiéndose a este aspecto como:

EXPOSICIÓN de la infraestructura educativa, población escolar (nivel educativo, total de
alumnos, profesores, personal administrativo y de servicio), localización del local escolar en:
(zonas de litoral, próximo a cauces de ríos secos, en quebradas que puedan activarse, en
zonas de avalanchas, en zonas de derrumbes, en rellenos sanitarios, etc. y graficar en el
mapa de vulnerabilidad con su respectiva leyenda describiendo y haciendo uso de símbolos,
dibujos, fotografías, etc.
FRAGILIDAD se analizará las condiciones físicas del local escolar y comprende el material de
construcción, el estado de conservación, el incumplimiento de proceso constructivo de acuerdo
a la normatividad vigente etc.
RESILIENCIA se analizará la organización de la comunidad educativa y su capacidad de
recuperación a la ocurrencia de un peligro. Por lo que la I.E. está expuesto a:

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 FACTORES DE LA VULNERABILIDAD
PELIGRO
EXPOSICIÓN FRAGILIDAD RESILIENCIA
 Capacitación
Sismo El local escolar se localiza en una zona sísmica.  Material de
en temas de
construcción del
Flujo de Existen reportes de avalanchas que han producido daños al local escolar gestión del
lodo(Avalanchas) local escolar. (ladrillo, riesgo de
El local escolar está localizado en una zona de movilización concreto desastres.
lenta o rápida de suelo en función a la pendiente del terreno armado).
Deslizamiento
causado por las variaciones de agua en la composición del
suelo o por la fuerza de gravedad.  Conocimiento
Derrumbes, El local escolar se localiza en una zona de movilización lenta o  Estado de local sobre
conservación ocurrencias
volcamientos de rápida de masas de suelo en función a la pendiente del terreno del local
rocas (bloques), causado por la fuerza de gravedad o alguna intervención pasadas de
escolar.
caídas de rocas humana. desastres en
El local escolar se localiza en una zona inestable, suelos  Local escolar de su
Hundimientos movedizos. Existen reportes de hundimientos que han 2 niveles. comunidad.
producido daños al local educativo
Fenómeno El
El local escolar ha sido afectado por el l Fenómeno El Niño  Incumplimientos  Actitud frente
Niño
de al riesgo.
El local escolar se localiza en una zona que tiene antecedentes procedimientos
Inundaciones
de inundaciones por lluvias intensas constructivos de
 Campañas de
Descenso de El local escolar se localiza en una zona geográfica a más de acuerdo a la
difusión.
temperatura: 3500 metros de altitud con vientos fríos, secos que provocaron normatividad
Helada daños. vigente.
Peligro biológico  Organización
(Dengue, de la
El local escolar se localiza en una zona expuesta a epidemias.  Antigüedad de
chikungunya, la construcción. Comisión de
zika) Ciudadanía
El local escolar se localiza en una zona con recurrencia de Ambiental y
Peligro biológico
plagas (infestación de insectos, roedores, que afectan la salud  Gestión del
(plagas) Zona rural,
de la comunidad educativa) rodeada por Riesgo de
El local escolar se localiza cerca de espacios donde almacenan ríos y zonas desastres.
Incendio agrícolas.
material inflamable.
 Coordinación
Detonaciones y con defensa
lanzamiento de civil de la
proyectiles  Parte de la localidad y el
Posible ocurrencias por cercanía al campo de tiro del ejército de infraestructura
la V división de infantería de selva representante
Explosión del tiene vidrio.
del ejército.
polvorín del
ejército  Objetos de vidrio

4.3. Se procede a identificar las CONDICIONES DE SEGURIDAD ESCOLAR a nivel Estructural, No

estructural, Funcional, Entorno inmediato y Entorno social, graficarlo en el mapa de vulnerabilidad con su
respectiva leyenda describiendo y haciendo uso de símbolos, dibujos, fotografías, etc. (ver Cuadro N°
3).TABLA DE CONDICIONES DE SEGURIDAD ESCOLAR

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 CONDICIONES DE SEGURIDAD ESCOLAR
ELEMENTOS DESCRIPCIÓN
ESTRUCTURAL Material de construcción de la edificación, estado de conservación de la edificación, topografía del terreno (llano,
(Metálicos, maderas, prefabricados, inclinado, muy inclinado, accidentado) antecedentes del local escolar (modificado por remodelaciones, ampliaciones,
techos, paredes, columnas, vigas, demoliciones) ,elevación de la edificación (n° pisos),techos, paredes, vigas, año de construcción del pabellón, etc.
etc.)
Comprende Instalaciones sanitarias, planos de arquitectura, planos de evacuación y señalización, capacidad
máxima de las instalaciones (aforo), acceso a puertas, rampas corredores, escaleras, acabados de piso, cielos
rasos o falso cielos, espacios como tanques elevados, cuarto de bombas, cuarto de ascensores,
etc.),instalaciones eléctricas, tablero general y tablero de distribución, interruptores termo magnéticos cableado,
NO ESTRUCTURAL tomacorrientes y enchufes, alumbrado e iluminación sistema de puesta a tierra ,motores eléctricos, aire
(Aforos ,accesos .puertas, cielos acondicionado y sistema de ventilación, sistema de telecomunicaciones del local escolar (telefonía fija, telefonía
rasos, paneles, rampas, equipos y celular, internet, radio, etc.), seguridad de áreas de circulación horizontal (pasillos, corredores, etc.), mobiliario y
sistemas mecánicos, eléctricos, equipo del local escolar, saneamiento y drenaje del local escolar, ventanas, puertas, pintura y enyesado paredes,
sanitarios y seguridad contra mobiliario y equipos del local escolar, rampas y accesos para personas con discapacidad o movilidad reducida,
incendios) Zona o áreas seguras en caso de inundaciones (área para ubicación posterior a la evacuación inmediata).Luces
de emergencia, detector de humo, Botiquín de primeros auxilio, equipos de altavoces para la comunicación de
alarmas en caso de emergencia. Protección contra incendios: Extintor de fuego portátil, balde para arena contra
incendios, gabinetes contra incendio. Equipo básico de rescate: (escalera, picos, palas, cuerdas, barretas, patas
de cabra)
Capacidad para el mantenimiento preventivo y correctivo
Planes para el mantenimiento preventivo y correctivo del local escolar, mobiliario y equipamiento.
Implementación de la Gestión del Riesgo de Desastres en la institución educativa
 Está conformada y organizada la Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres.
 Participación de los miembros de la comunidad educativa en la Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión
del Riesgo de Desastres.
FUNCIONAL  Cada miembro de la Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres tiene conocimiento
de sus funciones.
(organización frente a una
 Difusión y socialización de la Gestión del Riesgo de Desastres en la comunidad educativa.
emergencia)
 Conformación de brigadas y funciones.
 Participación de los miembros de la comunidad educativa y autoridades locales en la implementación del plan.
 Articulación del plan con planes locales distrital.
 Programación y ejecución de simulacros.
 Protección de materiales pedagógicos y archivos en general.
 Existe procedimientos para la continuidad educativa mediante aulas temporales o espacios alternos.
 Existen planes de contingencia por peligros recurrentes que afectan al local escolar.
 Elaboración e implementación y vigencia actual PGRD
Existen construcciones vecinas en mal estado de conservación, severo deterioro, muros inestables que podrían
ENTORNO INMEDIATO colapsar o caer sobre el local escolar.
(Edificaciones y estructuras Antenas y paneles publicitarios de gran tamaño que pueden colapsar o caer sobre el local escolar
alrededor del local escolar) El local escolar está atravesado por cables de alta tensión en el cual no se respetan los anchos de servidumbre.

Violencia (Pandillaje, delincuencia juvenil, maltrato infantil o adolescente, estudiantes portadores de armas,
Actividades ilícitas como robos, vandalismo, producción o distribución de drogas ilegales).
Trabajo infantil y adolescente peligroso relacionados a minería, construcción, expuestos a pesticidas,
agroquímicos, mendicidad.
Local escolar está cercano a locales de expendio de drogas.
ENTORNO SOCIAL Local escolar está cercano a sitios de consumo de drogas.
Local escolar colinda con salas de videojuegos, tragamonedas, locales de apuesta, casinos, centros nocturnos,
casa de citas, etc.
Local escolar se localiza en zona de conflicto armado,
Local escolar se localiza en zona VRAEM.
Local escolar se localiza en zona de frontera
Local escolar está cercano a cárcel.
Local escolar colinda con vía de transito de medio a alto
Fuente: ITSE

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 4.4. RIESGO. El riesgo que produce el sismo son los Posibles daños en las aulas, daños personales, pérdidas humanas, deterioro de mobiliario, heridos
graves, pérdidas económicas, afectación emocional y otros.
Así mismo es de acuerdo al producto de que interactúe un determinado peligro con los factores de vulnerabilidad o de debilidad que afectan la
capacidad de la comunidad educativa para resistir sin traumatismos los efectos de ese mismo peligro.

IDENTIFICADO LOS PELIGROS, ANALIZANDO LA VULNERABILIDAD DE LOS ELEMENTOS EXPUESTOS, IDENTIFICO EL RIESGO, LAS PROBABLES PÉRDIDAS O
DAÑOS (VIDAS HUMANAS, INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA), QUE PODRÍAN AFECTARSE A CONSECUENCIA DE LA MANIFESTACIÓN DEL PELIGRO.

FACTORES VULNERABILIDAD RIESGOS FÍSICOS Y MECANISMO DE CONTROL

PERSONALES PARA LA
(Identificado el ¿En qué condiciones O (Posible solución)
COMUNIDAD
peligro) estado se
PREGUNTAS CLAVE ACTIVIDADES DE
encuentran?, ¿Qué riesgo generaría?, ACTIVIDADES DE REDUCCIÓN
SISMO PREVENCIÓN
¿Qué pasaría?
¿En qué condición se  Las paredes del Inhabilitación del aula  Inspección técnica  Reubicar temporalmente a los
encuentra las paredes de las aula de tercer y/o pabellón, alumnos de la estructura del estudiantes.
grado tienen del aulas pueden sufrir pabellón.  Resanar y reforzar el muro.
aulas, techos, pisos, muro
rajaduras lesiones graves.
perimétrico, servicios Perdida de mobiliario y
verticales y
higiénicos? materiales, perdida de
asentamiento
clases.
pueden hacer que
Factor Estructurales
se desplome.
 Los techos tienen Desprendimiento del  Destinar recursos  Resanar las zonas afectadas.
filtraciones. tarrajeo/pintura. para resanar las
partes afectadas.
 Los pisos de la I.E Accidentes de los  Reubicación a los  Gestionar con la APAFA para
se encuentran estudiantes. estudiantes a otras el cambio de piso.
agrietadas Lesiones graves aulas.
¿En qué zona sísmica está  Se encuentra en la Pérdidas humanas,  Identificación de  Mantenimiento del aspecto
ubicada la institución zona sísmica 2 de materiales zonas seguras. estructural de la
educativa? peligrosidad entre Heridos graves.  Espacios alternos. infraestructura.
media y baja.

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 ¿Cuál es la antigüedad de la La antigüedad de la Colapso de Evaluación de la Reforzamiento de muros,
construcción del local infraestructura: infraestructura, situación actual de la paredes, techos y otros.
escolar? (Reglamento El primer pabellón pérdidas humanas, y I.E
Nacional de Construcciones tiene una antigüedad pérdidas materiales.
(RNC)1970. modificación de de 30, el segundo
la norma de diseño sismo pabellón tiene 22
resistente E030-1997)
años y el pabellón tres
Reglamento Nacional de
0 años.
Edificaciones (RNE) 2006. ?

¿La I. E. se encuentra Cuenta con La mala ubicación de Reubicar las Completar la señalización de los
pabellones y hacer uso de señales de
adecuadamente Señalizada? señalización pero no señalización no señalización en todos
mejor calidad.
están bien ubicadas. permite la visualización los ambientes de la
de las mismas y I.E.
pueden ocasionar
desorientación de los
estudiantes.
¿Cuenta con sistema de No cuenta con dicho Imprevisiones Contar con zonas de Implementar con un sistema de alarma
difundir el sistema de alarma
alarma funcionando? dispositivo accidentes evacuación externa.
lesiones graves
Factor ¿Cuenta con sistemas No cuenta con sistema de Pérdidas humanas Contar con baldes de
comunicación funcionando Adquisición de extintores
extintores funcionando? pérdidas materiales arena para prevenir
No estructurales heridos graves colapso cualquier
de infraestructura emergencia.
pérdidas humanas
pérdidas materiales
¿Cuenta con sistema de No se cuenta. Improvisaciones Convenios con Adquisición de equipos de
comunicación funcionando? heridos graves Instituciones aliadas. comunicación.
accidentes
¿Cuenta con mobiliario en El 85% del mobiliario se Improvisaciones Despejar las zonas  Gestionar con la APAFA para la
buenas condiciones y ubicados encuentra en buenas construcción de ambientes para
heridos graves seguras para la
y sujetados adecuadamente? condiciones un 15% almacenar los materiales.
necesita reparación. accidentes evacuación inmediata
de los estudiantes en
caso de una
emergencia.
¿Las ventanas se encuentran Las lunas de las ventanas Pueden generar A futuro al colocar  Colocar película de retención de
en buen estado y protegidas son muy delgadas y de fragmentos de vidrios en las lunas o
heridas en los lunas hacer uso de
ante rotura de vidrios e ingreso medidas muy grandes que colocar cortinas gruesas trasparentes.
pueden generar fragmentos estudiantes y docentes vidrios templados.
de animales?  Establecer una distancia a la ventana
punzocortantes al por rotura de vidrios. que separe la caída del vidrio retenido
9
 romperse. por la cortina

¿Las puertas se encuentran en Las puertas de las Mantenimiento  Realizar mantenimiento

buen estado y tiene la aulas de la I.E se permanente a todas las puertas.
orientación de abertura hacia abren hacia afuera
afuera?
teniendo como
vulnerabilidad bajo
¿Cuenta con un sistema de Si cuenta con servicio Puede ocasionar Realizar el  Colocarle algún desinfectante al
agua potable o que garantice la de agua pero no es parasitosis. mantenimiento de la agua.
calidad del agua? debidamente tratada y tubería y depósitos de
almacenamiento de
apta para el consumo
agua.
humano por lo tanto
tiene vulnerabilidad.
¿Cuenta con un sistema de SI cuenta con un Mantenimiento de la red  Gestionar con la municipalidad
desagüe que no contamine la I. sistema de desagüe de desagüe de la I.E. para la realizar el
E?
mantenimiento de la red de
desagüe.
¿Los sistemas de drenajes y Algunos drenajes y Improvisaciones Limpieza de canaletas y  Realizar el mantenimiento y
cunetas, si los tuviera se cunetas se accidentes drenajes limpieza de canaletas y
encuentran en buen estado y encuentran en mal heridos graves drenajes.
con mantenimiento
estado
permanente?
¿Los techos se encuentran El Techo del pabellón Desprendimiento del Tomar medidas de  Realizar limpieza, resane y
en buen estado, sin goteras? B presenta algunas tarrajeo que puede prevención para la mantenimiento correspondiente.
filtraciones. ocasionar evacuación rápida en
Accidentes. caso de una
emergencia.
¿Las clases se podrían Si porque contamos Pérdida de clases simulacros para la  Gestionar para contar con
restituir rápidamente de con otros ambientes evacuación rápida en dispositivos de seguridad.
presentarse una emergencia en el cual podemos caso de una
o desastre? adecuarlos. emergencia
¿Existen un PEI y PCI que La gestión del riesgo Que la GRD esté ausente En los documentos  Talleres para incorporar la GRD a
incorpore la gestión del no se encuentra de proceso de enseñanza PEI y PCI que se los instrumentos de gestión
riesgo? incorporada en el PEI aprendizaje no permitiendo elaboren a futuro existentes.
generar una cultura de  Incorporar el enfoque de GRD
Y EL PCI deberá incluir desde
Factor prevención y la capacidad
su elaboración el
de respuesta.
Educativo enfoque de GRD.
¿Existen actividades o Proyecto de formación No permite generar una Los proyectos que se  Talleres para incorporar la GRD a
proyectos de formación o para la GRD en cultura de prevención. elaboren a futuro los instrumentos de Gestión.

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 capacitaciones para la proceso de ejecución. deberá incluir desde  Incorporar el enfoque de GRD
GRD? su elaboración en el
enfoque de GRD
¿Han elaborado materiales Escases de materiales Escasa cultura de Elaboración de  Talleres para elaboración de
educativos para promover la enfocados en GRD prevención. materiales educativos materiales educativos para
GRD? promover la GRD.
¿Se cuenta con propuesta no se cuenta con accidentes Agenciarse de  Adquisición y/o elaboración de
de cartillas para soporte cartillas para soporte escases de cultura de cartillas para soporte cartillas.
socioemocional, actividades socioemocional y prevención socioemocional.
lúdicas y curriculares? actividades lúdicas
Existe una APAFA La falta de articulación  Talleres: organización y la
¿Existen grupos organizados que no ha logrado genera que la articulación relacional para la
de padres y madres de articularse con los organización no pueda eficacia, encuentro de relaciones
realizar mejoras en el interpersonales.
familia? comités de aulas
Factor organizativo colegio  Reglamento de organización y
funciones acorde con las
necesidades de articulación.
¿Existe docentes líderes con no existen líderes en improvisaciones sensibilizar a la  Talleres: organización y la
ascendencia en la la comunidad en GRD accidentes comunidad para articulación relacional para la
comunidad educativa? heridos graves disposición de líderes eficacia, encuentro de relaciones
comunitarios interpersonales.
 Reglamento de organización y
funciones acorde con las
necesidades de articulación.
¿Existe escolares líderes Líderes estudiantiles Improvisaciones Sensibilizar a la  Talleres: organización y la
con ascendencia entre los poco involucrados. accidentes, heridos graves. comunidad para articulación relacional para la
estudiantes? disposición de líderes eficacia, encuentro de relaciones
estudiantiles. interpersonales.
 Reglamento de organización y
funciones acorde con las
necesidades de articulación.
¿Existe coordinación con no hay coordinación dificultades de articulación Realizar mesas temáticas  Elaboración actas de compromiso,
instituciones de apoyo para continua con las ´para un trabajo de con Instituciones aliadas actas de acuerdos, convenios para
implementar la GRD? Instituciones aliadas coordinación con relación a GRD el involucramiento en GRD.
falta de involucramiento en
situación de emergencia
¿Cuentan con brigadas de cuentan con brigadas improvisaciones desarrollo de  Desarrollo de acciones de las
docentes para la GRD? pero desconocen sus accidentes capacitaciones de las brigadas en la ejecución de
funciones heridos graves brigadas simulacros.

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 pérdidas humanas y
materiales
¿Existe y funciona en la I.E cuentan con la improvisaciones sensibilización a través  Desarrollo de acciones de
la comisión de GRD? comisión de Gestión accidentes de talleres de simulacros.
del Riesgo de heridos graves capacitación a los
integrantes de la CGRD
desastres pero no es Pérdidas humanas y
operativa materiales.
¿Participan de manera Parcialmente la improvisaciones sensibilización,  Desarrollo de acciones de
activa la directora, docentes, participación de la accidentes capacitaciones continuas, simulacros
estudiantes, trabajadores y comunidad educativa heridos graves involucramiento,  Participación en las acciones de
pasacalles, talleres prevención, reducción y respuesta.
demás integrantes de la I.E? Pérdidas humanas y
vivenciales
materiales.
¿Existen suficientes Parcialmente improvisaciones sensibilización,  Desarrollo de acciones de
personas con la capacidad personas capacitadas. accidentes capacitaciones continuas, simulacros
para organizar simulacros, heridos graves involucramiento,  Participación en las acciones de
pasacalles, talleres prevención, reducción y respuesta.
dirigir evacuaciones, Pérdidas humanas y
vivenciales
primeros auxilios….? materiales.

12
4.5. A continuación mostramos el plano de distribución de ambientes e identificación de riesgo en la I. E.

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 V. MAPAS.- Los gráficos de Riesgo interno y externo con la utilización respectiva delos colores el cual permite la
identificación de a donde evacuar se visualiza en los anexos, siendo los colores característicos el color rojo para zonas de
Riesgo Alto, el color naranja para zonas de Riesgo Medio, el color verde para las zonas de Riesgo Bajo.

VI. ACCIONES
a. ACCIONES DE PREVENCIÓN

VULNERABILIDAD ACCIONES
ELEMENTOS PELIGRO (Exposición, fragilidad y RIESGO PREVENCIÓN
resiliencia)

El pabellón A del local escolar ha Comunidad educativa Gestionar ante la Oficina de Defensa Civil
sido construido sin asistencia desorientada en ubicación de de la Municipalidad distrital la Inspección
técnica. zonas seguras. Técnica de Seguridad en Edificaciones.

Aulas afectadas, Alumnos con

un aula del local escolar presenta
lesiones, pérdida de mobiliario y Coordinación con autoridades locales para
SISMO hundimiento y grietas en las
materiales, pérdida de clases. la reparación de aulas.
paredes..

Los muros del cerco perimétrico Aulas afectadas Alumnos con Difusión de medidas de prevención para
del local escolar presentan lesiones, pérdida de mobiliario y evitar accidentes en la escuela y la
deterioro por factores climáticos materiales. comunidad.

Aulas afectadas, alumnos

El suelo del local escolar tiene afectados, pérdida de mobiliario Difusión de medidas de prevención para
inclinación por lo que en época de y materiales, pérdida de clases. evitar accidentes en la escuela y la
ESTRUCTURAL lluvias intensas entra a las aulas. comunidad.
LLUVIAS
(Metálicos, maderas,
prefabricados, INTENSAS Realizar periódicamente la limpieza del
El techo del local escolar está Aulas afectadas, alumnos techo y bajadas de agua, canaletas del
techos, paredes, afectado por la humedad producto afectados, deterioro de mobiliario local escolar, eliminando toda
columnas, vigas, etc.) de las lluvias intensas. y materiales, pérdida de clases. acumulación de escombros que
obstaculicen el drenaje.

Difusión de medidas de prevención ante

situaciones peligrosas (velas encendidas,
El techo del pabellón B está
artefactos eléctricos, instalaciones
construido con cintas de madera y Aulas del pabellón B afectadas
INCENDIO eléctricas que puedan causar accidentes
teja andina.
en la institución educativa..

En el techo de teja andina las Basura en algunas partes del Difusión de material informativo de medidas
PELIGRO aves hacen sus nidos y dejan techo. preventivas para evitar alergias.
BIOLÓGICO excremento.
Los estudiantes pueden ser Coordinación con los centros de salud.
(aves, Zancudos por ubicación en zona afectado por el dengue, malaria,
zancudos, rural. etc y parasitosis. Campañas de limpieza, fumigación. Etc.
parásitos)
Parasitosis-agua contaminada.

Gestionar el mantenimiento preventivo y

Las ventanas tienen vidrio frágil, Aulas afectadas, alumnos heridos
correctivo en las instalaciones del local
se rompe con facilidad. por vidrios rotos, etc.
escolar.
NO ESTRUCTURAL
Los aparatos de alumbrado o Medidas preventivas de riesgo para la
Aulas afectadas, alumnos heridos
(Aforos ,accesos fluorescentes rectos no cuentan salud ante roturas de aparatos de
por vidrios rotos, etc.
.puertas, cielos SISMO con pantalla protectora. alumbrado o tubos fluorescentes
rasos, paneles,
rampas, equipos y Las puertas de las aulas no abren
sistemas en el sentido de la evacuación y Puertas trabadas durante el
mecánicos, Organización y ejecución de campañas
no abren 180° interrumpiendo el sismo, desesperación de
eléctricos, “Escuelas limpias y saludables”.
tránsito en los pasadizos de comunidad educativa, etc.
sanitarios y circulación.

14
 seguridad contra
incendios) Parte del cerco perimétrico está Pérdida de bienes del local Gestionar la vigilancia de la PNP para
deteriorándose. escolar ,etc. salvaguardar los bienes del local escolar.

El cielo raso está deteriorado por

Alumno afectados, aula afectada, Difusión de medidas preventivas para evitar
factores climatológicos y material
etc. accidentes ante sismo.
no adecuado.

LLUVIAS Veredas que van asentándose por Pasadizos y veredas afectadas, Difusión de medidas preventivas ante
INTENSAS las fuertes lluvias. etc. lluvias intensas

Los docentes utilizan en las aulas

NO ESTRUCTURAL el AIP y de Cómputo utilizan Elaboración de material comunicacional
Alumnos afectados, graves por
conductores flexibles (TIPO sobre prevención de daños a la salud por
(Aforos ,accesos quemaduras.
MELLIZO) en instalaciones fijas o riesgos eléctricos.
.puertas, cielos rasos, permanentes.
paneles, rampas,
equipos y sistemas Los empalmes no han sido Elaboración de material comunicacional
Estudiantes electrocutados,
mecánicos, INCENDIOS ejecutados en cajas de paso y no
cortocircuitos, etc.
sobre prevención de daños a la salud por
eléctricos, sanitarios están aislados adecuadamente riesgos eléctricos
y seguridad contra
incendios)
Algunos conductores eléctricos
Elaboración de material comunicacional
utilizados no se encuentran Estudiantes electrocutados,
sobre prevención de daños a la salud por
protegidos con canaletas o tubos cortocircuitos, etc.
riesgos eléctricos.
de PVC.

En el techo de teja andina las Basura en algunas partes del

Difusión de material informativo de medidas
aves hacen sus nidos y dejan techo.
preventivas para evitar alergias.
excremento. Estudiantes con alergia.
PELIGRO BIOLOGICO
(Aves, Zancudos Coordinación con los centros de salud.
Zancudos por ubicación en zona Los estudiantes pueden ser
Parásitos)
rural. afectado por el dengue, malaria,
Campañas de limpieza, fumigación. Etc.
etc y parasitosis.
.
Parasitosis-agua contaminada

La IE no cuenta con plan de Comunidad educativa afectada, Difusión de medidas preventivas para evitar
contingencia por sismo etc. accidentes ante sismo.

La Gestión del riesgo de desastres

se ha transversalizado débilmente Incorporar en los instrumentos de gestión
Falta de cultura de prevención en
FUNCIONAL en los instrumentos de gestión como el PEI, PAT, PCI, la gestión del
la comunidad educativa
(organización frente a SISMO como el PEI, PAT, PCI. riesgo de desastres.
una emergencia)

Débil empoderamiento de los

Difusión de medidas de prevención para
integrantes de la Comisión de Falta de cultura de prevención en
evitar accidentes en la escuela y la
Ciudadanía Ambiental y GRD la comunidad educativa.
comunidad.
para organizar simulacros, dirigir
evacuaciones.
ENTORNO INMEDIATO
Riesgo accidente por proyectiles
Difusión de medidas de prevención para
El local escolar está muy cercano de bala, detonaciones,
(Edificaciones y estructuras alrededor del local evitar accidentes en la escuela y la
al campo de tiro del ejército. explosiones.
escolar) comunidad.

Campaña “Yo se cuidar mi cuerpo” con el

En la localidad se observa Estudiantes pueden ser fin de sensibilizar a la población para
ENTORNO SOCIAL
alcoholismo y drogadicción absorbidos por estos grupos prevenir la violencia sexual, consumo de
consumidores de alcohol y droga. drogas, alcohol dentro y fuera de las
escuelas.

La identificación del riesgo nos permite realizar acciones de Prevención y Reducción para disminuir las
vulnerabilidades. Las acciones de prevención comprenden las acciones que se orientan a evitar la generación de
nuevos riesgos.

15
 b. ACCIONES DE REDUCCIÓN: Comprende las acciones que se realizan para reducir las vulnerabilidades y
riesgos existentes.

ACCIONES
VULNERABILIDAD (Exposición,
ELEMENTOS PELIGRO RIESGO PREVENCIÓN
fragilidad y resiliencia)

El pabellón A del local escolar ha Evaluación de las modificaciones o

Comunidad educativa desorientada
sido construido sin asistencia remodelación a la que haya sido sometida
en ubicación de zonas seguras.
técnica. la edificación por un especialista.

Solicitar a Defensa Civil, la inspección

Aulas afectadas, Alumnos con
Un aula del local escolar presenta técnica del local escolar.
lesiones, pérdida de mobiliario y
hundimiento y grietas en las
SISMO materiales, pérdida de clases.
paredes.. Reparar y/o reforzar techos con rajaduras
con la asistencia de un especialista.
Reparar y/o reforzar las paredes que
presentan fisuras con la asistencia de un
Los muros del cerco perimétrico del Aulas afectadas Alumnos con especialista.
local escolar presentan deterioro lesiones, pérdida de mobiliario y
por factores climáticos materiales. Tarrajeo de muros de ladrillo expuesto
considerando aditivos para el tratamiento
ESTRUCTURAL del salitre.
(Metálicos, Elevar los pisos (En la zona de selva),
maderas, colocar zócalos impermeabilizados,
prefabricados, proteger sacos terreros con tierra.
techos, paredes,
columnas, vigas, Impermeabilización de techos, con
LLUVIAS Veredas que van asentándose por
etc.) Pasadizos y veredas afectadas, etc. canaletas, drenaje y otros.
INTENSAS las fuertes lluvias.
Limpieza del local institucional, reparación
y/ o instalación de sardineles y cunetas en
patios con sus respectivas rejillas.

Dar tratamiento a la madera contra

El techo del pabellón B está
insectos xilófagos (Insectos que se
INCENDIO construido con cintas de madera y Aulas del pabellón B afectadas
alimentan de madera) de acuerdo las
teja andina.
especificaciones técnicas del producto.
En el techo de teja andina las aves
Basura en algunas partes del techo.
hacen sus nidos y dejan
PELIGRO Estudiantes con alergia.
excremento.
BIOLÓGICO
Limpieza y mantenimiento de techos y
(Aves, Los estudiantes pueden ser
Zancudos por ubicación en zona canaletas.
Zancudos afectado por el dengue, malaria, etc
rural.
Parásitos) y parasitosis.
Parasitosis-agua contaminada
Reparación de ventanas.
Reemplazar los vidrios que se encuentran
Las ventanas tienen vidrio frágil, se Aulas afectadas, alumnos heridos rajados o rotos y colocar láminas de
NO rompe con facilidad. por vidrios rotos, etc. seguridad.
ESTRUCTURAL Colocar cinta de embalaje para evitar
desprendimientos de vidrios.
(Aforos ,accesos Los aparatos de alumbrado o Instalar pantalla protectora y /o colocar
.puertas, cielos Aulas afectadas, alumnos heridos
fluorescentes rectos no cuentan con cintillos de seguridad a los fluorescentes
rasos, paneles, por vidrios rotos, etc.
pantalla protectora. rectos
rampas, equipos SISMO
y sistemas Las puertas de las aulas no abren
mecánicos, en el sentido de la evacuación y no Puertas trabadas durante el sismo, Cambiar el giro de las puertas de las aulas
eléctricos, abren 180° interrumpiendo el desesperación de comunidad para que abran en el sentido de la
sanitarios y tránsito en los pasadizos de educativa, etc. evacuación.
seguridad contra circulación.
incendios)
El cielo raso está deteriorado por Reparación del falso cielo-raso con los
Alumno afectados, aula afectada,
factores climatológicos y material no siguientes materiales: baldosas de
etc.
adecuado. fibrocemento, machihembrado, etc.

16
 El suelo del local escolar tiene Aulas afectadas, alumnos Reparación y/ o instalación de sardineles y
inclinación por lo que en época de afectados, pérdida de clases. cunetas en patios con sus respectivas
lluvias intensas entra a las aulas. rejillas.
LLUVIAS
INTENSAS
El techo del local escolar está Aulas afectadas, alumnos Limpieza e Impermeabilización de techos,
afectado por la humedad producto afectados, deterioro de mobiliario y con canaletas, drenaje y otros.
de las lluvias intensas. materiales, pérdida de clases.

Los docentes utilizan en las aulas el

Revisar continuamente las instalaciones
AIP y de Cómputo utilizan
Alumnos afectados, graves por fijas o permanentes de alumbrado y/o
conductores flexibles (TIPO
quemaduras. tomacorrientes y reemplazarlas cuando sea
MELLIZO) en instalaciones fijas o
necesario.
permanentes.

Los empalmes no han sido

Estudiantes electrocutados, Realizar el mantenimiento permanente de
ejecutados en cajas de paso y no
cortocircuitos, etc. las instalaciones eléctricas.
están aislados adecuadamente
INCENDIO
Algunos conductores eléctricos
utilizados no se encuentran Estudiantes electrocutados, Con la ayuda de un electricista realizar el
protegidos con canaletas o tubos de cortocircuitos, etc. mantenimiento.
PVC.
Los docentes utilizan en las aulas el
AIP y de Cómputo utilizan
Alumnos afectados, graves por Proteger el cableado eléctrico con tubo o
conductores flexibles (TIPO
quemaduras. canaleta de PVC.
MELLIZO) en instalaciones fijas o
permanentes.
En el techo de teja andina las aves
Basura en algunas partes del techo.
hacen sus nidos y dejan
PELIGRO Estudiantes con alergia.
excremento.
BIOLÓGICO
Realizar la limpieza, desinfección y
(Aves, Los estudiantes pueden ser
Zancudos por ubicación en zona fumigación.
Zancudos afectado por el dengue, malaria, etc
rural.
Parásitos) y parasitosis.
Parasitosis-agua contaminada

Elaborar planes de contingencia con

La IE no cuenta con plan de
Comunidad educativa afectada, etc. participación de la comunidad educativa
contingencia por sismo
local aprobada con Resolución Directoral.
Desarrollar capacidades para reducir la
La Gestión del riesgo de desastres vulnerabilidad.
se ha transversalizado débilmente
FUNCIONAL Falta de cultura de prevención en la
en los instrumentos de gestión Incorporar la gestión del riesgo en los
(organización comunidad educativa
SISMO como el PEI, PAT, PCI. documentos de gestión y
frente a una programaciones curriculares y sesiones
emergencia) de aprendizaje.

Débil empoderamiento de los

integrantes de la Comisión de Falta de cultura de prevención en la Organizar y ejecutar talleres de
Ciudadanía Ambiental y GRD para comunidad educativa. capacitación.
organizar simulacros, dirigir
evacuaciones.
Difusión de medidas de prevención para
ENTORNO INMEDIATO evitar accidentes en la escuela y la
Riesgo accidente por proyectiles de comunidad.
El local escolar está muy cercano
(Edificaciones y estructuras bala, detonaciones, explosiones.
al campo de tiro del ejército.
alrededor del local escolar) Solicitar reubicación del campo de tiro o
cambio de horario para la ejecución de sus
prácticas militares.
Campaña “CREA UNA VIDA SIN
DROGAS; NI ALCOHOL, UNA VIDA CON
SALUD, CON ESPERANZA, CON
SUEÑOS, DE AGRADECIMIENTO Y
En la localidad se observa Estudiantes pueden ser absorbidos ALEGRÍA” con el fin de sensibilizar a la
ENTORNO SOCIAL
alcoholismo y drogadicción por estos grupos consumidores de población para prevenir la violencia sexual,
alcohol y droga. consumo de drogas, alcohol dentro y fuera
de las Instituciones Educativas.

Charlas y/o talleres dirigidos a estudiantes

y padres de familia.

17
7._ CRONOGRAMA DE ACCIONES: Elabora el cronograma de acciones para la prevención y reducción con un responsable
VULNERABILIDAD ACCIONES CRONOGRAMA DE ACCIONES
ELEMENTOS PELIGRO (Exposición, fragilidad y RIESGO
resiliencia) PREVENCIÓN REDUCCIÓN E F M A M J J A S O N D RESPONSABLE
Gestionar ante la Oficina Evaluación de las
de Defensa Civil de la modificaciones o
El pabellón A del local Comunidad educativa
Municipalidad distrital la remodelación a la que
escolar ha sido construido sin desorientada en ubicación
Inspección Técnica de haya sido sometida la
asistencia técnica. de zonas seguras.
Seguridad en edificación por un
Edificaciones. especialista. X X X
Aulas afectadas, Alumnos
Un aula del local escolar con lesiones, pérdida de Coordinación con Reparar y/o reforzar
SISMO presenta hundimiento y mobiliario y materiales, autoridades locales para los muros del aula
grietas en las paredes.. pérdida de clases. la reparación de aulas. afectada.
X X X

Los muros del cerco Difusión de medidas de

Aulas afectadas Alumnos
perimétrico del local escolar prevención para evitar Limpieza y reparación
con lesiones, pérdida de
presentan deterioro por accidentes en la escuela y del cerco perimétrico.
mobiliario y materiales.
factores climáticos la comunidad.
X X X X
ESTRUCTURAL Elevar los pisos, colocar
zócalos
(Metálicos, impermeabilizados,
maderas, proteger sacos terreros
prefabricados, con tierra.
techos, paredes,
columnas, vigas, Aulas afectadas, alumnos Limpieza de patios y
etc.) El suelo del local escolar tiene afectados, pérdida de Difusión de medidas de cunetas.
inclinación por lo que en mobiliario y materiales, prevención para evitar
época de lluvias intensas pérdida de clases. accidentes en la escuela y Impermeabilización de
entra a las aulas. la comunidad. techos, con canaletas,
drenaje y otros.
LLUVIAS Reparación y/ o
INTENSAS instalación de
sardineles y cunetas en
patios con sus
respectivas rejillas.
x x x
Realizar periódicamente la
limpieza del techo y
El techo del local escolar está Aulas afectadas, alumnos bajadas de agua, canaletas
afectado por la humedad afectados, deterioro de del local escolar, Limpieza de techos y
producto de las lluvias mobiliario y materiales, eliminando toda drenaje.
intensas. pérdida de clases. acumulación de escombros
que obstaculicen el
drenaje. X X X X X X

18
 El techo del pabellón B está
Aulas del pabellón B Tomar medidas Limpieza y
construido con cintas de
afectadas preventivas. mantenimiento
madera y teja andina.
X X X X
Difusión de medidas de Dar tratamiento a la
prevención ante madera contra insectos
situaciones peligrosas xilófagos (Insectos que
El techo del pabellón B está (velas encendidas, se alimentan de
Aulas afectadas por
INCENDIO construido con cintas de artefactos eléctricos, madera) de acuerdo
incendio.
madera y teja andina. instalaciones eléctricas que las especificaciones
puedan causar accidentes técnicas del producto.
en la institución educativa..
Colar extintores X X X X X

En el techo de teja andina las Basura en algunas partes

aves hacen sus nidos y dejan del techo. Basura en algunas partes
excremento. del techo.
Los estudiantes pueden Limpieza, reparación
PELIGRO
Zancudos por ubicación en ser afectado por el Los estudiantes pueden ser de techos y fumigación
BIOLÓGICO
zona rural. dengue, malaria, etc y afectado por el dengue, .
parasitosis. malaria, etc y parasitosis.
Parasitosis-agua
contaminada.
X X X X
Reparación de
ventanas.
Reemplazar los vidrios
que se encuentran
Gestionar el mantenimiento rajados o rotos y
NO Aulas afectadas, alumnos
Las ventanas tienen vidrio preventivo y correctivo en colocar láminas de
ESTRUCTURAL heridos por vidrios rotos, X X x
frágil, se rompe con facilidad. las instalaciones del local seguridad.
etc.
escolar.
(Aforos ,accesos Colocar cinta de
.puertas, cielos embalaje para evitar
rasos, paneles, desprendimiento de
rampas, equipos SISMO vidrios.
y sistemas
Medidas preventivas de
mecánicos, Los aparatos de alumbrado o Instalar pantalla
Aulas afectadas, alumnos riesgo para la salud ante
eléctricos, fluorescentes rectos no protectora y /o colocar
heridos por vidrios rotos, roturas de aparatos de
sanitarios y cuentan con pantalla cintillos de seguridad a
etc. alumbrado o tubos
seguridad contra protectora. los fluorescentes rectos
fluorescentes X X X
incendios)
Las puertas de las aulas no Cambiar el giro de las
Puertas trabadas durante
abren en el sentido de la Organización y ejecución puertas de las aulas
el sismo, desesperación
evacuación y no abren 180° de campañas “Escuelas para que abran en el X
de comunidad educativa,
interrumpiendo el tránsito en limpias y saludables”. sentido de la
etc.
los pasadizos de circulación. evacuación.

19
 Reparación del falso
cielo-raso con los
El cielo raso está deteriorado Difusión de medidas
Alumno afectados, aula siguientes materiales:
por factores climatológicos y preventivas para evitar X X X
afectada, etc. baldosas de
material no adecuado. accidentes ante sismo.
fibrocemento,
machihembrado, etc.
Reparación y/ o
instalación de
sardineles y cunetas en
El suelo del local escolar tiene Aulas afectadas, alumnos
Difusión de medidas patios con sus
LLUVIAS inclinación por lo que en afectados, pérdida de
preventivas ante lluvias respectivas rejillas. X X X
INTENSAS época de lluvias intensas clases.
intensas Impermeabilización de
entra a las aulas.
techos, con canaletas,
drenaje y otros.
.
Elaboración de material Verificación continua de
El techo del local escolar está Aulas afectadas, alumnos
comunicacional sobre las instalaciones fijas o
afectado por la humedad afectados, deterioro de
prevención de daños a la permanentes de X X X
producto de las lluvias mobiliario y materiales,
salud por riesgos alumbrado y/o
intensas. pérdida de clases.
eléctricos. tomacorrientes.
Los docentes utilizan en las
aulas el AIP y de Cómputo Elaboración de material Realizar el
INCENDIO
utilizan conductores flexibles Alumnos afectados, comunicacional sobre mantenimiento
X X X X
(TIPO MELLIZO) en graves por quemaduras. prevención de daños a la permanente de las
instalaciones fijas o salud por riesgos eléctricos instalaciones eléctricas.
permanentes.
Algunos conductores
Estudiantes Proteger el cableado
eléctricos utilizados no se
electrocutados, eléctrico con tubo o X
encuentran protegidos con
cortocircuitos, etc. canaleta de PVC.
canaletas o tubos de PVC.
Difusión de material
informativo de medidas
preventivas para evitar
Los docentes utilizan en las
alergias.
aulas el AIP y de Cómputo
Realizar la limpieza,
PELIGRO utilizan conductores flexibles Alumnos afectados,
Coordinación con los desinfección y
BIOLOGICO (TIPO MELLIZO) en graves por quemaduras.
centros de salud. fumigación
instalaciones fijas o
permanentes.
Campañas de limpieza,
fumigación. Etc.
X X X
Elaborar planes de
FUNCIONAL contingencia con
Difusión de medidas
(organización La IE no cuenta con plan de Comunidad educativa participación de la
SISMO preventivas para evitar X X X
frente a una contingencia por sismo afectada, etc. comunidad educativa
accidentes ante sismo.
emergencia) local aprobada con
Resolución Directoral.

20
 Desarrollar
capacidades para
La Gestión del riesgo de reducir la
Incorporar en los
desastres se ha vulnerabilidad.
Falta de cultura de instrumentos de gestión
transversalizado débilmente Incorporar la gestión del
prevención en la como el PEI, PAT, PCI, la X X X X
en los instrumentos de gestión riesgo en los
comunidad educativa gestión del riesgo de
como el PEI, PAT, PCI. documentos de gestión
desastres.
y programaciones
curriculares y sesiones
de aprendizaje.

Débil empoderamiento de los Difusión de medidas de

Falta de cultura de
integrantes de la Comisión de prevención para evitar Organizar y ejecutar
prevención en la X X X X
Ciudadanía Ambiental y GRD accidentes en la escuela y talleres de capacitación.
comunidad educativa.
para organizar simulacros, la comunidad.
dirigir evacuaciones.
Difusión de medidas de
prevención para evitar
ENTORNO INMEDIATO Riesgo accidente por accidentes en la
Difusión de medidas de
El local escolar está muy proyectiles de bala, escuela y la comunidad.
prevención para evitar
(Edificaciones y estructuras cercano al campo de tiro del detonaciones, Solicitar reubicación del
accidentes en la escuela y
alrededor del local escolar) ejército. explosiones. campo de tiro o cambio
la comunidad.
de horario para la
ejecución de sus GREGORIA DE LA CRUZ
prácticas militares. X X X SUAREZ
Campaña “CREA UNA
Campaña “Yo se cuidar
VIDA SIN DROGAS; NI
mi cuerpo” con el fin de
ALCOHOL, UNA VIDA
sensibilizar a la
CON SALUD, CON
población para prevenir
ESPERANZA, CON
Estudiantes pueden ser la violencia sexual,
En la localidad se observa SUEÑOS, DE
ENTORNO SOCIAL absorbidos por estos consumo de drogas,
alcoholismo y drogadicción AGRADECIMIENTO Y
grupos consumidores de alcohol dentro y fuera
ALEGRÍA” con el fin de
alcohol y droga. de las escuelas.
sensibilizar a la población
para prevenir la violencia
Charlas informativas a
sexual, consumo de
estudiantes y padres de
drogas, alcohol dentro y GREGORIA DE LA CRUZ
familia.
fuera de las escuelas. X X X X SUAREZ
Fuente: ITSE

21
8. IDENTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS

PREGUNTA RESPUESTA

Servicios básicos: agua, desagüe, luz.

Algunos medicamentos básicos: Paracetamol, naproxeno, ibuprofeno, alcohol, gasa, algodón, etc.
¿Qué tenemos? ¿Con qué recursos contamos
para implementar la GRD y responder Apoyo del personal docente, administrativo y administrativo.
adecuadamente ante un desastre?
Recursos económicos generados por actividades e ingresos propios.
Apoyo de la Municipalidad, Centro de Salud y padres de familia.

Señalética.
Espacios libres.
Qué nos falta? ¿Qué recursos necesitamos para Adquirir extintores, un sistema de alarma, una camilla.
implementar la GRD y responder
adecuadamente ante un desastre? Colocar la señalética adecuadamente.

Insertar el currículo de emergencia en los documentos de gestión.

Implementar los botiquines de aula e institucional.

Realizar talleres de capacitación docente e implementar el currículo de emergencia.

Realizando algunas actividades internas
Adquisición la señalética y colocándola en los lugares correspondientes con el apoyo de la comisión
¿Cómo los conseguimos?
responsable.
Solicitar apoyo, donaciones de medicamentos básicos, vendas, etc. Al establecimiento de salud y
personas de la localidad.
Solicitar apoyo al personal especializado en el tema.
Coordinación con el Centro de Salud y Comisión de Defensa Civil de la Municipalidad.
Jornadas de reflexión con padres de familia.

22
9. MAPA DE RIESGOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL INTERIOR Y EXTERIOR, CON
SEÑALIZACIONES CONVENCIONALES.

23
 10._ ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE CIUDADANÍA AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

Comisión de Ciudadanía
Ambiental y Gestión del
Riesgo de Desastres
CONEI

APAFA
Coordinador de Comisión
Ciudadanía Ambiental y
Gestión del Riesgo de
Desastres.

Responsable en Responsable en Gestión del

ciudadanía Ambiental Riesgo de Desastres

Brigada de Cambio Brigada de Brigada de Salud y Brigada Señalización Brigada Contra Brigada de Protección y
Climático Ecoeficiencia Primeros Auxilios Evacuación y Incendios y entrega de niños y soporte
Evaluación Seguridad socioemocional y
actividades lúdicas.

El número de brigadas que se adecuen a su realidad.

24
ELABORAR LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE CIUDADANIA AMBIENTAL Y GRD CON LOS NOMBRES DE CADA UNO DE LOS
INTEGRANTES

FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES

Gestión de los Riesgos de Desastres;

Debe cumplir las siguientes funciones:

 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear, y evaluar las acciones establecidas en el Plan Gestión del Riesgo de Desastres que son de responsabilidad sectorial en el marco del Plan
Nacional de Prevención y Atención de Desastres.
 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear, y evaluar las acciones el Plan de Contingencia con el asesoramiento y apoyo con el Centro de Operaciones de Emergencia (COE)
correspondiente.
 Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia en la Gestión del Riesgo de Desastres.
 Desarrollar acciones de capacitación en Gestión del Riesgo de Desastres en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y otros.
 Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros a realizar de acuerdo a la realidad fenomenológica de la zona, reportando a la UGEL correspondiente y al PERU EDUCA con
asesoramiento de la Unidad de Gestión Educativa Local y otros de acuerdo al cronograma aprobado por el Ministerio de Educación.
 Organizar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IE) como espacio físico de monitoreo, permanentemente obtienen, recaban y comparten información sobre el desarrollo de
emergencias, desastres o peligros inminentes para el procesamiento e intercambio de información permanente de la IE a la UGEL.
 Garantizar la incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres en el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular Institucional y en el Plan Anual de Trabajo.
 Organizar, promover y capacitar a las brigadas de: señalización evacuación y evaluación, Contra incendios y seguridad, protección y entrega de niños y soporte y actividades lúdicas con
la participación de los docentes, padres de familia y otros.

12._ SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

El seguimiento y evaluación del Plan será participativo y debe realizarse de manera permanente y estará a cargo de la Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión del Riesgo de
Desastres, para asegurar una Escuela Segura, con actividades de difusión y socializar el plan con autoridades, comunidad educativa incluyendo medios de comunicación.

25
26