INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 21559 “ANTONIO GRAÑA

ELIZALDE” - HUANDO

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

“IDENTIFICO los peligros, REDUZCO las vulnerabilidades y GESTIONO los riesgos

de desastres”

2018

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 PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

I. INFORMACIÓN GENERAL.

DATOS GENERALES
NOMBRE I.E.: N° 21559 “ANTONIO GRAÑA ELIZALDE”

D.R.E.:   Lima Provincias U.G.E.L.: N° 10

PROVINCIA:   Huaral DISTRITO:   Huaral

CENTRO
POBLADO:   Huando AREA GEOGRÁFICA:  Urbana

DIRECCIÓN:   Av. 08 de diciembre s/n ALTITUD:  180 msnm

CODIGO LOCAL:   354869 CODIGO MODULAR:   0248419

GESTIÓN:  Pública de gestión directa TURNO: X MAÑANA X TARDE NOCHE

DIRECTOR (A):   Rolynd Peña Cristóbal CELULAR DIRECTOR(A):

TELÉFONO I.E.: CORREO ELECTRÓNICO:

NIVEL:   Inicial- Primaria - Secundaria MODALIDAD:  EBR menores

COORDINADOR
DE COMISIÓN
RESPONSABLE EN GESTIÓN
DE CIUDADANÍA
DEL RIESGO DE DESASTRES    Carmen Luz Romucho Bolivar
AMBIENTAL Y
GRD:

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

N° N° N°
MODALIDAD Estudiantes Docentes Administrativos

EBR EBA EBE CETPRO SUPERIOR H M H M H M

X Inicial Inicial Especial CTPRO Superior 40 51 - 5 1 -

X Primaria Intermedio Básico I.S.P. 81 72 9 - - 2

X Secundaria Avanzado Intermedio E.S.F.A. 51 32 5 3 1 -

Subtotales 172 226 14 8 2 2

Total 398 22 4

II. BASE LEGAL

 Constitución Política del Perú
 Política Nacional N° 32 Gestión d e l Riesgo de Desastres

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  LeyNº28044 Ley General de Educación.
 Ley N° 30102, Ley que dispone medidas preventivas contra los efectos nocivos
para la salud por la exposición prolongada a la radiación solar.
 D.S. N° 011-2012-ED, Aprueba Reglamento de la Ley General de Educación.
 LeyNº29664Ley de creación d e l Sistema Nacional d e Gestión d e l Riesgo
de Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo Nº048-2011-PCM Reglamento de la ley del Sistema Nacional
de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 RM N° 657-2017 Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RM 222-2013-PCM Aprobación de los Lineamientos Técnicos del Proceso
de Prevención del Riesgo de Desastres.
 RM 220-2013-PCM Aprobación de los Lineamientos Técnicos del Proceso
de Reducción del Riesgo de Desastres.
 RM 334-2012-PCM Aprobación de los Lineamientos Técnicos del Proceso
de Estimación del Riesgo de Desastres.
 Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia
 Resolución Ministerial N° 188-2015-PCM, que aprobó los “Lineamientos para la
Formulación y Aprobación de Planes de Contingencia”.

III. DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGOS)

Peligros identificados que afectan el Local escolar de la IE N° 21559 “ANTONIO
GRAÑA ELIZALDE”
PELIGROS IDENTIFICADOS

PELIGROS GENERADOS POR PELIGROS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN

FENÓMENOS DE ORIGEN NATURAL HUMANA
Sismo Incendio
Lluvias intensas Físicos (Exposición a radiación ultravioleta)
Dengue

IV. ACCIONES DE PREVENCIÓN

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 VULNERABILIDAD PRIORIZADA POR FACTOR
RO ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN
¿POR QUÉ…?

Nuestra institución cuenta con PEI, RI y PCI donde ha sido incorporadas Desarrollo curricular de la gestión de riesgo de desastres
capacidades y conocimientos de Enfoque Ambiental y Gestión del curricular anual considerando las fechas programadas pa
Riesgo; sin embargo, está programado solo para fechas donde se sismo.
realizan los simulacros.
OR Elaboración de proyectos o actividades de limpieza del entor
No hay formación de una cultura de prevención y no se trabaja una real Considerar recursos y materiales en GRD como prácti
TIVO toma de conciencia de lo que podría suceder si no prevenimos y identificación a modo de aprendizaje.
cambiamos de actitud: No hay proyectos sobre cambio climático y GDR. Elaboración de sesiones ante los eventos adversos y simulacr
No se ha considerado la elaboración de material comunicacional para Elaborar producciones comunicacionales sobre el evento ad
ningún tipo de evento adverso dentro del marco curricular
Nos encontramos organizados y funciona continuamente solo por la
Fortalecimiento de capacidades a través de cursos virtuales
comisión. Desidia de algunos docentes para asumir acciones de
forma gratuita para la preparación de planes de contingencia
prevención.
No se trabaja la GRD con los padres de familia de forma continua y Renovar la comisión de GRD cada dos años y fortalecer su
planificada como a todos los integrantes de la comisión en cada una
IVO
Puede duplicarse la pérdida de vidas humanas y materiales porque brigadas.
NAL algunos docentes no participan de las acciones de prevención. Convocatoria a los padres de familia para informar de las acti
La participación de los estudiantes le hace falta conciencia y de contingencia y en qué situación se ejecutaran.
responsabilidad que está vinculado con el trabajo del docente que poco Organización de brigadas escolares en el marco de los prin
apoyan o trabajan la GRD desde sus aulas. del currículo nacional, con restricciones en el de o
Los docentes nos encontramos organizados; sin embargo, para la contingencia. Deben evacuar con responsabilidad, su ayuda e
mayoría de docentes no tener conocimientos sobre acciones de reporte Funcionalidad del COE a través del reporte de evento
de eventos y ante los aliados nos hace más vulnerable y retrasa la estacional y emergencias al COE de UGEL y gobiernos locales
gestión de apoyo o ayuda.
Si existe comisión, pero la institución debe elaborar protocolos de Acatamiento y replica de las directivas en GRD para n
evacuación ante cualquier evento adverso, además de no entrenar a los educativa como la presentación de planes de GRD, plane
diferentes equipos. ejecución de reportes al COE UGEL y elaboración de indicacio
Si, se cuenta con el plan de Gestión de Riesgo de Desastres, pero no es Aprobación del plan de GRD hasta por tres años y de conti
difundido en cuanto a sus indicaciones para reflexión en la prevención. anual; así como, la Comisión de GRD con una resolución dire
Tener un directorio de equipos de primera respuesta no asegura una Elaborar directorio de organismos de primera respuesta y ar
ayuda rápida para la I.E. pero deberá gestionarse acciones ante ellas. forma continua, oficiar los planes de contingencia
Puede duplicarse la pérdida de vidas humanas y materiales porque condicionando los espacios alternos previendo la contin
algunos docentes no participan de las acciones de reducción. educativo.
Con 70 años de existencia institucional, Infraestructura inadecuada para Gestionar la titulación del local institucional con apoyo
soportar sismos, como tampoco lluvias intensas e inundaciones, debido educativa.
UCTURAL
al adobe y barro predominante en la construcción, además de no contar Gestionar la ITDC (Inspección Técnica de Defensa Civil) ante
con título de propiedad. el gobierno regional.
El pabellón de primaria no es la adecuada para soportar un sismo, en Asegurar o empotrar a la pared estantes, armario, pizarras,
igual condiciones están la biblioteca, el museo escolar y todo el pabellón Los fluorescentes deben tener protector o cintillos de segurid
de inicial. Organización de simulacros de sismo y de lluvias inte
Si se hacen adecuaciones sin asesoramiento técnico. Áreas inseguras sin inopinados para reconocer las zonas seguras e inseguras en e
señaléticas apropiadas o con escaso criterio técnico. Capacitación de brigadas de primeros auxilios, soport
Hay dos puertas: madera y metal que representa e influye en el nivel de entrega de niños, entre otras brigadas y equipos según plane
peligro para la vida y la salud de los docentes y estudiantes. Gestionar la elaboración de mapa de peligro con apoyo
Las sustancias químicas de limpieza y herramientas de respuesta se personal especializado.

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 almacenan en un mismo depósito, el que no representa seguridad.
Toldo de rache en estructura de metal sin sustento técnico ubicado
sobre círculos de seguridad: altura, velocidad del aire, profundidad de Rotular la cocina con orientaciones de seguridad para el
los postes, distancia entre postes, corrosividad del metal. aparatos de cocina.

V. ACCIONES DE REDUCCIÓN

IGRO VULNERABILIDAD PRIORIZADA POR FACTOR ACTIVIDADES DE RED

Desconocimiento, no saber qué hacer, ni a donde dirigirse para coordinar apoyo ante la ocurrencia Gestión de un título de propie
de un evento adverso como sismo o lluvias intensas. solicitar su construcción con
No hay formación de una cultura de prevención y no se trabaja una real toma de conciencia de lo PP.FF. a través de reuniones d
que podría suceder si no prevenimos y cambiamos de actitud. Trabajar con estudiantes y p
VO Podríamos tener un número considerable de fallecidos y heridos por desconocimiento de pautas y proyectos de sensibilización
zonas de seguridad. medio donde se desenvuelve
el aprendizaje y de sostenibilid
Desidia de algunos docentes para asumir acciones de prevención puede influenciar en la perdida de
equipos y materiales educativos utilizados por docentes y estudiantes. Maestros preparados para p
Pérdida de vidas humanas y materiales; no contamos con padres de familias que se involucre con el mecanismos de participación
trabajo de gestión de riesgo debido al horario de sus trabajos que muchas veces son todo el día y los proyectos de desarrollo so
ATIVO pocos que asisten no quieren involucrarse en ningún trabajo de escuela. reducción del riesgo.
Insertarnos en proyectos de i
ONAL Puede duplicarse la pérdida de vidas humanas y materiales porque algunos docentes no participan
o privadas para reducir el riesg
de las acciones de reducción.
Gestionar dispositivos de
La participación de los estudiantes le hace falta conciencia y responsabilidad que está vinculado con organismos gubernamenta
el trabajo del docente que poco apoyan o trabajan la GRD desde sus aulas. reducción del riesgo.
Los docentes nos encontramos organizados; sin embargo, no tener conocimientos sobre acciones de Gestionar la capacitación en
reporte de eventos y ante aliados retrasa la gestión de apoyo o ayuda, los conocimientos sobre qué vulnerabilidad
hacer en un evento de desastres es escaso.
Si existe comisión, pero la institución debe elaborar protocolos de evacuación ante cualquier evento
adverso, además de no entrenar a los diferentes equipos. Elaboración y validación de
Si, se cuenta con el plan de Gestión de Riesgo de Desastres, pero no es difundido en cuanto a sus evacuación para cada uno
indicaciones para reflexión en la prevención. adversos y su difusión a
Tener un directorio de equipos de primera respuesta no asegura una ayuda rápida para la I.E. pero educativa.
deberá gestionarse acciones ante ellas.
Con 70 años de existencia institucional, Infraestructura inadecuada para soportar sismos, como Reconstrucción del 75 % de la
tampoco lluvias intensas e inundaciones, debido al adobe y barro predominante en la construcción, educativa.
RUCTURAL
además de contar con título de propiedad. Ubicar con apoyo especializa
No es la adecuada para soportar un sismo espacios propicios para

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 Si se hacen adecuaciones sin asesoramiento técnico. Áreas inseguras sin señaléticas apropiadas.
Hay paredes muy antiguos que representa un peligro constante para la vida de los docentes y
estudiantes.
Las sustancias químicas de limpieza y herramientas de respuesta se almacenan en el depósito que
representa zona no segura. tranquilidad de los estudiante
como la recuperación de clase
Toldo de rache en estructura de metal sin sustento técnico ubicado sobre círculos de seguridad. Gestionar el apoyo de m
aprendizaje.
Remodelar el depósito

VI. CRONOGRAMA DE ACCIONES

 Identificación de vulnerabilidad, riesgo, acciones de prevención, reducción y
cronograma de acciones.
VULNERABILIDAD ACCIONES CRONOGRAMA DE ACCIO
(Exposición,
PELIGRO fragilidad y
RIESGO
PREVENCIÓN REDUCCIÓN
resiliencia) E F M A M J J A S O N
Elaboración de protocolos. Gestión de
Organización de simulacros de proyectos
sismo. Reconstrucción
Construcción Infraestructura Capacitación de brigadas de de la
tiene 70 años de antigua que primeros auxilios, soporte infraestructura
existencia colapsaría ante socioemocional, entre otras. educativa.
institucional, se sismo de Evaluación de planes. Gestionar el
Sismo ubica en zona magnitud 8°, con
Gestionar la ITDC apoyo de
s, agrícola con 50 muertos
presencia de aprox. Entre Zonificar el interior del depósito para módulos para los
canaletas de estudiantes y albergar compuestos químicos. estudiantes.
riego. maestros. Rotular la cocina y CRT con Implementar con
orientaciones de seguridad para 6 extintores de 6
aparatos de cocina y uso de kg. La cocina y
equipos. el laboratorio.
No hay limpieza Depósito de agua, Insertar las acciones en la Difusión de
Enfermedades
Virales de canaletas formación de planificación curricular para el acciones de
obstruidas. charcos pueden aprendizaje de los estudiantes. sostenibilidad en

6
 acarrear la Monitoreo de acciones. la comunidad
Formación de
aparición de Programación de limpiezas educativa.
criaderos de
zancudos que periódicas en patios y áreas verdes. Construcción de
zancudos en
trasmiten el zika, Reubicación de depósitos de pisos y parchado
huecos del piso
chicongunya y reciclaje y de acumulación de de huecos.
y el suelo.
dengue plástico reciclado.
Construcción de
Entre las 10:30
Enfermedad a la toldos para
am. Hasta la
piel por sobre Recomendaciones para el cuidado sombra.
tarde la radiación
Radiación UV exposición a la de la piel y uso de accesorios para Normar el uso
ultravioleta figura
radiación UV protección de la salud. de gorros de ala
entre alto y muy
ancha.
alto
Calamina de
plástico en sus
techos; pared de
Derrumbe de
adobe y barro pared y techos Analizar los protocolos de evacuación
Reconstrucción
de paredes y
Lluvias predominante en débiles por efecto y zonas de seguridad.
techos.
intensas la construcción de las lluvias y de Realizar simulacros de evacuación.
Construcción de
sismo de menor Limpieza periódica de canaletas.
podría causar la canaletas.
magnitud.
pérdida de vidas
de estudiantes y
docentes
Explosión e Pérdida de vidas: Validar protocolos de seguridad y de
incendio por uso madres, evacuación ante incendios.
Adquisición de 6
de gas propano docentes y Adquisición de baldes rojos o
extintores, así
depósitos de arena fina para conatos
Incendio y cocina; estudiantes; de incendio.
como de
además del uso además de dispositivos de
Capacitación sobre amague de
seguridad.
de quipos daños a la incendio y uso de extintores a
informáticos. infraestructura. brigadas de docentes
Puertas y
ventanas de Estudiantes y
maestros
madera
Sismo atrapados en sus
revestidos de aulas: muertos o
pintura que han heridos.
sido reutilizados.
Formación de Aparición de
criaderos de enfermedades de
Enfermedades
Virales zancudos en transmisión como
dengue, zika
huecos del piso
chicungunya.
L y el suelo.
Radiación UV Aparición de
daña el toldo de casos en salud
con estudiantes
Radiación UV rache y la con
calamina de enfermedades a
plástico. la piel.
Sin limpieza de
s
Ventanas de canaletas se
Lluvias techos; pared de deteriora el
intensas adobe y barro mobiliario,
predominante. sistema eléctrico
y equipos.
Explosión del Pérdida de
sistema eléctrico artefactos
eléctricos,
o equipos por
Incendio equipos
antigüedad y informáticos e
falto de insumos del
mantenimiento. almacén.

Sismo Falta mayor Infraestructura Se cuenta con Comisión de GRD.

7
 antigua que
compromiso
colapsaría ante
Enfermedades para operativizar
Virales sismo de Se ha elaborado el plan de
los planes de
Radiación UV magnitud 8°, con contingencia.
contingencia
Lluvias 50 muertos Se cumple con las directivas por
intensas para
aprox. Entre GRD
Incendio salvaguardar la
estudiantes y
vida y la salud
maestros.
e

ATO
ructuras alrededor

Fuente: ITSE

VII. OBJETIVO GENERAL

 Reducir las vulnerabilidades y el riesgo, con acciones de prevención, reducción
a través del fortalecimiento de capacidadespara el desarrollo de una cultura de
prevención y participación de la comunidad educativa organizada.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a. Fortalecer la participación de la comunidad educativa organizada para el

desarrollo de una cultura de prevención.

b. Reducir las vulnerabilidades mediante acciones de reducción del local

escolar para garantizar una Escuela Segura.

VIII. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE CIUDADANÍA

AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres

CONEI
APAFA

Coordinador de Comisión Ciudadanía Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres

8
 Responsable en ciudadanía Ambiental Responsable en Gestión del Riesgo de Desast

Brigada de Cambio Climático Brigada de Ecoeficiencia Brigada de Salud y Primeros Auxilios

Brigada Señalización Evacuación
BrigadaBrigada
Contrade
yEvaluación Protec
Incendio

Nota: Para el caso de las IE multigrado y unidocentes, éstas podrás adaptarse y contar con
el número de brigadas que se adecuen a su realidad. ELABORAR LA ESTRUCTURA
ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE CIUDADANÍA AMBIENTAL Y GRD CON LOS NOMBRES DE CADA UNO
DE LOS INTEGRANTES

FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE

Gestión de los Riesgos de Desastres;

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 Debe cumplir las siguientes funciones:
 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear, y evaluar las acciones establecidas en el Plan de Gestión del Ri
sectorial en el marco del Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres.
 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones el Plan de Contingencia con el asesorami
Emergencia (COE) correspondiente.
 Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia en la Gestión del Rie
 Desarrollar acciones de capacitación en Gestión del Riesgo de Desastres en coordinación con la Unidad de
 Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros a realizar de acuerdo a la realidad fenom
correspondiente y al PERÚ- EDUCA con asesoramiento de la Unidad de Gestión Educativa Local y otr
Ministerio de Educación.
 Organizar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IE) como espacio físico de monitoreo, perm
información sobre el desarrollo de emergencias, desastres o peligros inminentes para el procesamiento e i
a la UGEL.
 Garantizar la incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres en el Proyecto Educativo Institucional,
Anual de Trabajo.
 Organizar, promover y capacitar a las brigadas de: señalización evacuación y evaluación, Contra inc
estudiantes, soporte, actividades lúdicas con la participación de los docentes, padres de familia y otros.

IX. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:

RECURSOS NECESARIOS R
PROCESOS ACCIONES (HUMANOS, FÍSICOS, MATERIALES,
ETC. )

PREVENCIÓN

REDUCCIÓN

X. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

El seguimiento y evaluación del Plan será participativo y debe realizarse de manera permanente y estará a
cargo de la Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres, para asegurar una Escuela

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 Segura, con actividades de difusión y socializar el plan con autoridades, comunidad educativa incluyendo medios
de comunicación.

ANEXOS
1- MAPA DE PELIGROS

2- MAPA DE VULNERABILIDAD

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3- MAPA DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNOS DEL LOCAL ESCOLAR DE LA
IE…………………….

MAPA DE RIESGOS INTERNO MAPA DE RIESGOS E

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