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... págs. 55-60. Literatura infantil y juvenil: panorama crítico. Victoria Fernández. págs. 61-66. De California a Catalunya: política lingüística y su influencia sobre la preparación del personal docente. Norman C. Gold. págs. 67-78. ...
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La palabra mediación se emplea en muchos ámbitos. En el de la enseñanza de lenguas, conviene reivindicar y entender el matiz que aporta el término, más específico, de mediación lingüística. Como se argumenta a lo largo de este libro, no... more
La palabra mediación se emplea en muchos ámbitos. En el de la enseñanza de lenguas, conviene reivindicar y entender el matiz que aporta el término, más específico, de mediación lingüística. Como se argumenta a lo largo de este libro, no todas las actividades de mediación que se desglosan tras los tres focos de atención que proponen los documentos del Consejo de Europa (mediar textos, mediar conceptos, mediar la comunicación) son de mediación lingüística, porque esas actividades no siempre suponen la transformación o la gestión de los códigos lingüísticos que intervienen en la comunicación. Esta obra explora qué es la mediación lingüística y cómo se convierte en una competencia comunicativa específica del hablante. Se revisan los distintos tipos de mediación lingüística y se propone una extensa lista de actividades que permitirán trabajarla en el aula. Se muestran los elementos que han de intervenir en el proceso de mediación para que pueda evaluarse y cuáles son las estrategias que ...
Research Interests: Humanities, Learning and Teaching, Mediation, Foreign language teaching and learning, Educación Secundaria, and 7 moreMediación, Materiales Para La Enseñanza Del Español Como Lengua Extranjera, Didáctica de la Lengua y la Literatura, Educación Primaria, ICT In Teaching and Learning English Language, Mediación Lingüística, and Linguistic Mediation
En este artículo ofrecemos, a partir de nuestro modelo de Análisis Melódico del Habla (AMH), una visión de conjunto del funcionamiento complejo de la entonación en el discurso y de los elementos que se coestructuran en ella, en sus tres... more
En este artículo ofrecemos, a partir de nuestro modelo de Análisis Melódico del Habla (AMH), una visión de conjunto del funcionamiento complejo de la entonación en el discurso y de los elementos que se coestructuran en ella, en sus tres niveles de análisis: en la entonación prelingüística, revisamos los fenómenos de la jerarquía fónica y el perfil melódico; en la entonación lingüística, los tonemas del español y sus patrones melódicos; en la entonación paralingüística, la entonación emocional, la entonación de foco y la entonación de cortesía.
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RESUMEN En este trabajo aplicamos el modelo de Competencia Comunicativa propuesto por Cantero (2008) a la enseñanza de la entonación (des)cortés del español para brasileños, centrándonos principalmente en el desarrollo de las competencias... more
RESUMEN En este trabajo aplicamos el modelo de Competencia Comunicativa propuesto por Cantero (2008) a la enseñanza de la entonación (des)cortés del español para brasileños, centrándonos principalmente en el desarrollo de las competencias estratégica y cultural.El objetivo de esta investigación es, a partir de la revisión de los rasgos de cortesía del español y de los rasgos de entonación prelingüística del español hablado por brasileños, ofrecer algunos ejemplos metodológicos en la enseñanza de la entonación cortés del español para brasileños, centrados en el desarrollo de las competencias estratégica y cultural, para evitar que la diversidad lingüística y cultural se interponga en las relaciones personales, creando malentendidos e incomprensiones entre hablantes de diferentes nacionalidades.
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In this paper we describe three melodic patterns of absolute interrogatives from a phonetic point of view, obtained from a corpus in Goiás (Brazil). The patterns are: a) Rising Final Inflection (30 % to 52%), b) Rising-Falling Final... more
In this paper we describe three melodic patterns of absolute interrogatives from a phonetic point of view, obtained from a corpus in Goiás (Brazil). The patterns are: a) Rising Final Inflection (30 % to 52%), b) Rising-Falling Final Inflection, c) High Nucleus Final Inflection. These patterns have been established from the acoustic analysis and standardisation of 55 questions and from the verification of their validity in a perception test. We compared them with interrogative patterns obtained in different parts of Brazil and also in two Romance languages, Spanish and Catalan.
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Research Interests: Art, Spanish, Phonology, Phonetics, Methodology, and 5 moreLinguistics, Spanish Language, Model, Corpus, and Melody
In this paper, we present the Melodic Analysis of Speech method (MAS) that enables us to carry out complete and objective descriptions of a language's intonation, from a phonetic (melodic) point of view as well as from a phonological... more
In this paper, we present the Melodic Analysis of Speech method (MAS) that enables us to carry out complete and objective descriptions of a language's intonation, from a phonetic (melodic) point of view as well as from a phonological point of view. It is based on the acoustic-perceptive method by Cantero (2002), which has already been used in research on prosody in different languages. In this case, we present the results of its application in Spanish and Catalan. Resum En aquest article presentem el mètode Anàlisi Melòdica de la Parla, el qual permet fer descripcions completes i objectives de l'entonació d'una llengua, tant des del punt de vista fonètic (melòdic) com fonològic. Està basat en el mètode de base acusticoperceptiva de Cantero (2002), el qual ja s'ha utilitzat en investigacions sobre la prosòdia de diferents llengües. En aquest cas, presentem els resultats de la seva aplicació al castellà i al català. PARAULES CLAU: anàlisi melòdica, parla espontània, en...
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En este trabajo, presentamos los resultados de un estudio en curso de los diferentes rasgos prosódicos (melódicos, dinámicos y rítmicos) de los marcadores discursivos de una conversación coloquial del corpus Val.Es.Co. Se trata de un... more
En este trabajo, presentamos los resultados de un estudio en curso de los diferentes rasgos prosódicos (melódicos, dinámicos y rítmicos) de los marcadores discursivos de una conversación coloquial del corpus Val.Es.Co. Se trata de un análisis multidimensional, de los datos que expresan las relaciones entre los parámetros físicos de primer orden (el tono y la intensidad) de los centros fónicos de los segmentos tonales y las distancias entre ellos, la duración (CANTERO, 2019a). Asimismo, establecemos la relación de este análisis acústico con la propuesta interactivo-funcional (HIDALGO, 2019), que presenta puntos de convergencia con la propuesta de Cantero y supone un punto de partida imprescindible para el estudio de la entonación y de la prosodia de la interacción coloquial. A partir del análisis de las correlaciones existentes entre los citados parámetros acústicos, en nuestros resultados observamos que el desajuste entre ellos (tono, intensidad, duración) caracteriza significativam...
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Resumen: El enfoque auditivo propone el concepto de mediacion fonica (Cantero, 2002b y 2004) como proceso clave en la didactica de la lectoescritura y consiste en la identificacion de las unidades prosodicas del texto como estrategia de... more
Resumen: El enfoque auditivo propone el concepto de mediacion fonica (Cantero, 2002b y 2004) como proceso clave en la didactica de la lectoescritura y consiste en la identificacion de las unidades prosodicas del texto como estrategia de acceso a la comprension lectora (Recio, 2012). La coestructuracion multimodal entre entonacion y gestualidad se ha demostrado en estudios pioneros sobre comunicacion (Condon, 1979; Kendon, 1987), constatandose recientemente que dicha relacion es un elemento esencial del codigo oral (Torregrosa, 2006 y 2011). Basandonos en este marco conceptual, el objetivo de este trabajo consiste en ofrecer nuevas claves didacticas relacionadas con las estrategias de inicio en la lectura considerando la relacion entre el enfoque auditivo en la lectura y la coestructuracion multimodal en el discurso. Abstract: The auditory approach proposes the concept of phonic mediation (Cantero, 2002b and 2004) as a key process in teaching literacy, consisting of identifying proso...
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El articulo explica el concepto de mediacion linguistica y sus implicaciones didacticas en una sociedad plurilingue. Establece los tipos de mediacion, asi como las habilidades linguisticas que deberian trabajarse en el aula. Finalmente,... more
El articulo explica el concepto de mediacion linguistica y sus implicaciones didacticas en una sociedad plurilingue. Establece los tipos de mediacion, asi como las habilidades linguisticas que deberian trabajarse en el aula. Finalmente, se propone el lugar de la mediacion dentro de la competencia comunicativa y su relacion con las demas subcompetencias.
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En aquest article presentem els resultats de l’analisi melodica realitzada sobre un corpus de parla espontania en espanyol, amb l’objectiu d’identificar els trets melodics que es posen en joc per tal de realitzar un enfasi entonatiu... more
En aquest article presentem els resultats de l’analisi melodica realitzada sobre un corpus de parla espontania en espanyol, amb l’objectiu d’identificar els trets melodics que es posen en joc per tal de realitzar un enfasi entonatiu rellevat tant a la caracteritzacio fonologica de l’enunciat /+ enfatc/ com a la seva descripcio melodica. El corpus analitzat esta format per un total de 90 enunciats emesos en situacions comunicatives genuines per un conjunt de 37 informants (15 homes i 22 dones), tots ells desconeixedors de l’experiment. Els enunciats van ser analitzats amb el nostre Metode d’Analisi Melodica (v. Cantero, 1999) i els resultats de l’analisi varen ser sotmesos a diveres proves de comprovacio: sintesi de veu i proves perceptives.
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El concepto de "competencia comunicativa" excede con mucho de la simple categoría "competencia lingüística" (como suele emplearse en las lingüísticas teóricas tradicionales) y se ha convertido en uno de los conceptos... more
El concepto de "competencia comunicativa" excede con mucho de la simple categoría "competencia lingüística" (como suele emplearse en las lingüísticas teóricas tradicionales) y se ha convertido en uno de los conceptos clave de la lingüística aplicada y la didáctica de la lengua: en ella se contemplan, además de la dimensión lingüística, las dimensiones discursiva, pragmática, sociocultural, mediadora y estratégica. Sin embargo, la manera de relacionar estos elementos operativos dista mucho de ser compleja: suelen relacionarse mecánicamente como una suma de saberes. En este trabajo presentamos un modelo de competencia comunicativa entendida, desde el pensamiento complejo, como un todo que va más allá de la suma de sus partes, y añadimos una perspectiva que contempla el carácter multilingüe de cualquier hablante, esto es, la interrelación de códigos que conforma la competencia de cada hablante: códigos verbales y no verbales, pero también las variedades lingüística...
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... la lengua y la literatura para primaria / Antonio Mendoza Fillola ( aut. ), Ezequiel Briz Villanueva ( aut. ), 2003, ISBN 84-205-3455-8 , págs. 33-78. Fundación Dialnet. Acceso de usuarios registrados. Acceso de usuarios registrados... more
... la lengua y la literatura para primaria / Antonio Mendoza Fillola ( aut. ), Ezequiel Briz Villanueva ( aut. ), 2003, ISBN 84-205-3455-8 , págs. 33-78. Fundación Dialnet. Acceso de usuarios registrados. Acceso de usuarios registrados Usuario. Contraseña. Entrar. Mi Dialnet. ...
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... Información General. Autores: Francisco José Cantero; Editores: Universitat de Barcelona; Año de publicación: 1997; País: España; Idioma: Español; ISBN : 84-475-1741-1. Otros catálogos. Bibliotecas Universitarias en las que se... more
... Información General. Autores: Francisco José Cantero; Editores: Universitat de Barcelona; Año de publicación: 1997; País: España; Idioma: Español; ISBN : 84-475-1741-1. Otros catálogos. Bibliotecas Universitarias en las que se encuentra ( REBIUN ). Fundación Dialnet. ...
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El objetivo de este libro es exponer un método de análisis del discurso centrado en las ideas del emisor pero no ceñido a las ideas de propio discurso, sino a toda la concepción del mundo emisor: al modelo del mundo que ha dirigido la... more
El objetivo de este libro es exponer un método de análisis del discurso centrado en las ideas del emisor pero no ceñido a las ideas de propio discurso, sino a toda la concepción del mundo emisor: al modelo del mundo que ha dirigido la formación de dicho discurso, sobre el ...
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BIBLIOTECA DE LA UNIVERSITAT DE BARCELONA. Dades catalográfiques Cantero Serena, Francisco José Teoría y análisis de la entonación. - (UB ; 54) Bibliografía, fndexs ISBN: 84-8338-301-2 I. Títol II. Col-lecció UB (Universitat de... more
BIBLIOTECA DE LA UNIVERSITAT DE BARCELONA. Dades catalográfiques Cantero Serena, Francisco José Teoría y análisis de la entonación. - (UB ; 54) Bibliografía, fndexs ISBN: 84-8338-301-2 I. Títol II. Col-lecció UB (Universitat de Barcelona); 54 1. Entonació ( ...
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Research Interests: Humanities and Art
/Datos de catalogación bibliográfica Antonio Mendoza Filiola (Coord.) Didáctica de la Lengua y la Literatura para Primaría PEARSON EDUCACIÓN, Madrid, 2003 ISBN 10: 84-205-3455-2 ISBN 13: 978-84-205-3455-8 Materia: Didáctica y metodología... more
/Datos de catalogación bibliográfica Antonio Mendoza Filiola (Coord.) Didáctica de la Lengua y la Literatura para Primaría PEARSON EDUCACIÓN, Madrid, 2003 ISBN 10: 84-205-3455-2 ISBN 13: 978-84-205-3455-8 Materia: Didáctica y metodología 37.02 Formato: 170 x 240 ...
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RESUMEN. En este trabajo, se exploran las distintas dimensiones de la afectividad relacionadas con la prosodia del habla. En primer lugar, se distinguen los distintos códigos verbales que intervienen en el intercambio comunicativo, entre... more
RESUMEN. En este trabajo, se exploran las distintas dimensiones de la afectividad relacionadas con la prosodia del habla. En primer lugar, se distinguen los distintos códigos verbales que intervienen en el intercambio comunicativo, entre los que hay que distinguir los que están fijados socialmente (códigos estables) y los que deben negociar los interlocutores (códigos semiestables). En segundo lugar, se pro-pone un método objetivo para el análisis acústico de la prosodia en su conjunto: además de la entonación (la melodía del habla), la dinámica (el juego de intensidades dentro del enunciado) y el ritmo (el juego de duraciones). Más adelante, se caracteriza funcionalmente el lenguaje afectivo y los códigos que in-tervienen en él. Finalmente, se explica cómo la prosodia es el contenedor (o recipiente fónico) de todos los contenidos lingüísticos que se ponen en juego en la comunicación. En conjunto, las dimensiones de la afectividad en prosodia se relacionan con: la expresión de emociones, cortesías y foco, la modaliza-ción de la información y el contacto entre los interlocutores.
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En este documento se presentan unos resultados no esperables hallados tras el análisis acústico de 2238 vibrantes del español peninsular en habla espontánea. El fenómeno de la vocal rotizada o r-coloring conocido por ser característico de... more
En este documento se presentan unos
resultados no esperables hallados tras el
análisis acústico de 2238 vibrantes del español
peninsular en habla espontánea. El fenómeno
de la vocal rotizada o r-coloring conocido por
ser característico de las consonantes róticas
del inglés, también se ha observado en la
pronunciación del español peninsular. Una
característica acústica de estas consonantes
que afecta directamente a las vocales y que no
aparece descrita por los autores de referencia.
Este fenómeno ha sido registrado durante la
investigación doctoral de Ortiz-de-Pinedo
(2017) entorno a las vibrantes del español en el
habla espontánea peninsular. En este
documento se presentan algunas
características acústicas generales de este
sonido.
resultados no esperables hallados tras el
análisis acústico de 2238 vibrantes del español
peninsular en habla espontánea. El fenómeno
de la vocal rotizada o r-coloring conocido por
ser característico de las consonantes róticas
del inglés, también se ha observado en la
pronunciación del español peninsular. Una
característica acústica de estas consonantes
que afecta directamente a las vocales y que no
aparece descrita por los autores de referencia.
Este fenómeno ha sido registrado durante la
investigación doctoral de Ortiz-de-Pinedo
(2017) entorno a las vibrantes del español en el
habla espontánea peninsular. En este
documento se presentan algunas
características acústicas generales de este
sonido.
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En este trabajo proponemos una revisión de los personajes de La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca (1936), basado en el método de análisis psicolingüístico del discurso expuesto en Cantero & de Arriba (1997). En él, partimos... more
En este trabajo proponemos una revisión de los personajes de La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca (1936), basado en el método de análisis psicolingüístico del discurso expuesto en Cantero & de Arriba (1997). En él, partimos de las ideas de los autores fundacionales de la Programación Neurolingüística (PNL) Bandler & Grinder (1975), puestas en relación con la parte de psicologia vigotskyana que trata sobre las imbricaciones entre el pensamiento y el lenguaje y, especialmente, sobre los procesos de despliegue gramatical del discurso (v. Luria, 1979). El método nos permite elaborar el mapa conceptual de cada personaje, sus relaciones y las características de su lenguaje.
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En este trabajo aplicamos el modelo de Competencia Comunicativa propuesto por Cantero (2008) a la enseñanza de la entonación (des) cortés del español para brasileños, centrándonos principalmente en el desarrollo de las competencias... more
En este trabajo aplicamos el modelo de Competencia Comunicativa propuesto por Cantero (2008) a la enseñanza de la entonación (des) cortés del español para brasileños, centrándonos principalmente en el desarrollo de las competencias estratégica y cultural.El objetivo de esta investigación es, a partir de la revisión de los rasgos de cortesía del español y de los rasgos de entonación prelingüística del español hablado por brasileños, ofrecer algunos ejemplos metodológicos en la enseñanza de la entonación cortés del español para brasileños, centrados en el desarrollo de las competencias estratégica y cultural, para evitar que la diversidad lingüística y cultural se interponga en las relaciones personales, creando malentendidos e incomprensiones entre hablantes de diferentes nacionalidades.
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The auditory approach proposes the concept of phonic mediation (Cantero, 2002b and 2004) as a key process in teaching literacy, consisting of identifying prosodic units in the text as an access strategy for reading comprehension (Recio,... more
The auditory approach proposes the concept of phonic mediation (Cantero, 2002b and 2004) as a key process in teaching literacy, consisting of identifying prosodic units in the text as an access strategy for reading comprehension (Recio, 2012). The multimodal co-structuring between intonation and gesticulation has been proved in several pioneer works on communication (Condon, 1979; Kondon, 1987). Recently, Torregrosa (2006 and 2011) shows that kinesic-intonational costructuring is a key aspect of the oral code. Taking into account this conceptual framework, we provide new didactic clues related to strategies in early reading, considering the relationship between the auditory approach to reading and the multimodal co-structuring (intonation and gesticulation) in discourse.
El enfoque auditivo propone el concepto de mediación fónica (Cantero, 2002b y 2004) como proceso clave en la didáctica de la lectoescritura y consiste en la identificación de las unidades prosódicas del texto como estrategia de acceso a la comprensión lectora (Recio, 2012). La coestructuración multimodal entre entonación y gestualidad se ha demostrado en estudios pioneros sobre comunicación (Condon, 1979; Kendon, 1987), constatándose recientemente que dicha relación es un elemento esencial del código oral (Torregrosa, 2006 y 2011). Basándonos en este marco conceptual, el objetivo de este trabajo consiste en ofrecer nuevas claves didácticas relacionadas con las estrategias de inicio en la lectura considerando la relación entre el enfoque auditivo en la lectura y la coestructuración multimodal en el discurso.
El enfoque auditivo propone el concepto de mediación fónica (Cantero, 2002b y 2004) como proceso clave en la didáctica de la lectoescritura y consiste en la identificación de las unidades prosódicas del texto como estrategia de acceso a la comprensión lectora (Recio, 2012). La coestructuración multimodal entre entonación y gestualidad se ha demostrado en estudios pioneros sobre comunicación (Condon, 1979; Kendon, 1987), constatándose recientemente que dicha relación es un elemento esencial del código oral (Torregrosa, 2006 y 2011). Basándonos en este marco conceptual, el objetivo de este trabajo consiste en ofrecer nuevas claves didácticas relacionadas con las estrategias de inicio en la lectura considerando la relación entre el enfoque auditivo en la lectura y la coestructuración multimodal en el discurso.
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Research Interests: Speech Prosody, Reading, Reading Comprehension, Intonation, Prosody, and 8 moreDidáctica de la lengua, Teaching Reading and Writing Skills, Discourse Intonation, Reading Education, Lengua escrita y educación, Didáctica lenguaje, Discourse Intonation and Pronunciation of Speakers of English as an International Language, and Reading Strategies and Cognition
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Research Interests: Communication and Voice
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Research Interests: Speech Language Pathology, Education, Speech-Language Pathology/ Communication Disorders, Oral pathology, Educación, and 5 moreComunicación oral, Articulation/phonological disorders/speech and language and communication disorders/speech and language therapy, Logopedia, Magisterio, and Speech-language Pathology
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Research Interests: Second Language Acquisition, Speech Prosody, Intonation, Phonetics and Pronunciation, Prosody, and 9 moreForeign Accentedness, Language Teaching, Didáctica de la lengua, Pronunciation Teaching, Pronunciation, Didáctica lenguaje, Perception of Accents, Discourse Intonation and Pronunciation of Speakers of English as an International Language, and El Acento Extranjero
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In this work, we present a protocol in melodic analysis of speech with instrumental means that allows us to carry out complete and objective descriptions of a language intonation, from a phonetic (melodic) point of view as well as from a... more
In this work, we present a protocol in melodic analysis of speech with instrumental means that allows us to carry out complete and objective descriptions of a language intonation, from a phonetic (melodic) point of view as well as from a phonological point of view. It is based on the acousticperceptive method by Cantero (2002) and Font (2007a), which has already been used in investigations about prosodic in different languages. En este artículo presentamos un protocolo de análisis melódico del habla con medios instrumentales que permite hacer descripciones completas y objetivas de la entonación de una lengua, tanto desde el punto de vista fonético (melódico) como fonológico. Está basado en el método de base acústico-perceptiva de Cantero (2002) y Font (2007a), que ya se ha empleado en diversas investigaciones sobre la prosodia de diferentes lenguas.